讓想象的翅膀自由飛翔 篇1

　　2001年11月16日，我聽了一位老師上《太陽》（北京師范大學(xué)版新教材小學(xué)語文第一冊）一課。這節(jié)課讓我想起了愛因斯坦的話“一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要”。下面擷取其中的幾個學(xué)習(xí)活動，分享孩子們想象的無窮魅力。

　　一、在想象中激發(fā)求知的熱情

　　上課伊始，老師出了個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤;每天早早起，按時來上工。孩子們邊聽邊想，很快就猜出是“太陽”。老師把預(yù)先畫好的哈哈大笑的“太陽”貼在黑板上。然后讓同學(xué)們猜一猜太陽為什么笑得這么開心。同學(xué)們七嘴八舌的說開了，求知的熱情在想象中自然而然地高漲起來。

　　二、在想象中擦燃想象的火花

　　老師在引導(dǎo)有感情朗讀課文時，其中的一句“草原上，太陽是從草里冒出來的”，一些孩子試了幾次都讀不好，難以把握“冒出來”該怎么讀。南方的孩子沒有見過草原，更無法想象草原上太陽升起的情景，要讀好這句話確實不容易。

　　對此，老師從啟迪學(xué)生想象思維入手，點(diǎn)擊電腦，屏幕上呈現(xiàn)出“一望無際的大草原，碧綠的草原上一輪紅日冉冉升起”的畫面。老師首先引導(dǎo)看畫：畫面上有什么？學(xué)生說出了藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的朝霞、綠綠的草原……這是畫面上看得見的。接著，老師順著孩子們的思路，啟發(fā)想象思維：除了這些，再推測一下，還會有什么？有的說應(yīng)該有小樹，有的說肯定有許多野花，還有的說有牛、羊、馬和牧民……老師的點(diǎn)撥，擦燃了孩子們想象的火花，他們通過看畫、想象，“再造”了一個美的世界：草原的遼闊之美，草叢的茂盛之美以及草原上牛肥馬壯的生命之美。這時，老師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去想象茫茫草原與藍(lán)天相接的地方，太陽從茂密的草叢中慢慢升起的綺麗的畫面……

自由作文 篇1

　　要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內(nèi)容，初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；

　　2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；

　　3、結(jié)合作文提示，在練習(xí)口述的基礎(chǔ)上，寫自己最想寫的事。

　　重難點(diǎn)：

　　把自己最想寫的事的過程寫清楚。

　　處理方法：

　　創(chuàng)設(shè)合適情境，消除學(xué)生畏懼心理；研讀教材和教師補(bǔ)充例文，進(jìn)一步感受作文不難的真諦；激發(fā)說話欲望，在說的基礎(chǔ)上把主要內(nèi)容記錄下來。

　　教時：

　　兩教時

　　教具：

　　卜嘯天暑假日記《養(yǎng)小雞》復(fù)印60份。

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：

　　教師手捧語文抄寫作業(yè)急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責(zé)：“這次抄寫全班只有8個人全對，太不像話了！”

　　【在學(xué)生錯愕發(fā)愣之時，教師神情恢復(fù)常態(tài)，然后請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進(jìn)班級開始，你看到了什么？聽到了什么？心里怎么想的？】

　　a. 學(xué)生說，教師同步在黑板上示范寫文。

　　b. 指名讀黑板上的例文。

　　c. 教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

　　d. 采訪幾個同學(xué)，談感受：

　　作文難不難？你認(rèn)為作文就是什么？

　　e.  教師趁機(jī)點(diǎn)撥：

　　寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機(jī)一樣、像錄音機(jī)一樣、像攝像機(jī)一樣，讓人看明白就行了。

　　二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：

自由與生命 篇1

　　19一.教學(xué)目標(biāo) 1.1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累本課詞語。2.2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情及心理活動描寫在文中的作用。3.3.認(rèn)識到人類要尊重動物，尊重生命，與動物和諧相處。二.教學(xué)重點(diǎn)了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。三.教學(xué)難點(diǎn) 1.1.理解“母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。2.2.感悟心理活動的描寫在文中的作用。四.教具投影  小黑板五.教時:三課時六.教學(xué)過程 : 第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1.初讀感知，正確地朗讀課文。2.檢查預(yù)習(xí)，理清思路，了解大意，體會中心。教學(xué)過程 ：（一）（一）談話導(dǎo)入   板書課題1.1.板書課題，指出作者2.2.師述：“自由”是什么？什么人會失去自由？引用詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”若換了你，會選擇什么？（二）（二）初讀感悟 檢查預(yù)習(xí)1.1.指名逐節(jié)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音pao  bu   jie         lu  shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說2.2.聯(lián)系上下文理解詞語色彩斑斕 無影無蹤 美妙絕倫 皆大歡喜 無聲無息 精辟 3.3.再讀課文，討論每個自然段的意思。（三）（三）理清思路 分段1.1.本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點(diǎn)段分段）2.2.生討論，師點(diǎn)撥。全文可分三段（四）（四）概括主要內(nèi)容和中心1.1.自由讀課文，小組討論。2.2.匯報總結(jié)本文通過“我”童年時曾捕獲一只小畫眉，可母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人們要尊重動物的自由。（五）（五）質(zhì)疑問難1.1.默讀課文，提出不明白的問題。2.2.師根據(jù)提問或當(dāng)堂解決，或留下節(jié)課解決。（六）（六）檢查生字1.1.出示生字詞            卡車  拋棄  承認(rèn)  聆聽  俘虜  厄運(yùn)  精辟  解釋  毒霉  囚徒  翅膀2.2.重點(diǎn)指導(dǎo)字形：厄 霉 虜（七）（七）布置作業(yè) 1.1.抄寫生字詞。          2.2.熟讀課文。

公民依法享有政治自由 教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　識記我國憲法規(guī)定公民享有的六項基本政治權(quán)利。

　　能力目標(biāo)

　　提高辨證思維能力，正確理解和劃清六項政治自由權(quán)利和濫用這些政治自由權(quán)利的界限。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　了解我國憲法和法律賦予公民享有的政治自由和權(quán)利的基礎(chǔ)上能正確行使這些自由和權(quán)利，不做法律禁止做的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　言論自由。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　言論自由不是無限制的絕對自由；公民依法享有政治自由。

　　教學(xué)過程 

　　復(fù)習(xí)提問

　　1.請同學(xué)們回想一下本課的綱目，由一位同學(xué)回答（設(shè)此問的目的：幫助學(xué)生回憶起我國公民在政治生活中享有的政治權(quán)利的基本框架。）

　　2.為什么說選舉權(quán)和被選舉權(quán)是人民管理國家的一項最基本的政治權(quán)利？

　　3.在我國什么人具有行使選舉權(quán)利的資格？

　　4.行使選舉權(quán)利的法律程序是什么？

　　（設(shè)2、3、4題的目的：幫助學(xué)生掌握上節(jié)課的主要知識點(diǎn)。）

　　導(dǎo)入  新課

　　現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)第二框題的內(nèi)容。

　　二、公民依法享有政治自由（板書）

　　請同學(xué)讀第67頁框題旁邊自然段的內(nèi)容。思考：我國憲法規(guī)定的六項政治自由權(quán)利是什么？它們的重要地位是什么？

　　（同學(xué)回答，教師歸納。）

　　我國憲法第35條規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。”我國憲法確認(rèn)和保護(hù)的這六項自由，是公民在法律范圍內(nèi)享有的表達(dá)意愿、參加社會生活和政治生活的基本權(quán)利。

　　政治自由是民主政治的基礎(chǔ)，是公民參與國家管理的基本形式。（板書）

自由作文 篇1

　　要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內(nèi)容，初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；

　　2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；

　　3、結(jié)合作文提示，在練習(xí)口述的基礎(chǔ)上，寫自己最想寫的事。

　　重難點(diǎn)：

　　把自己最想寫的事的過程寫清楚。

　　處理方法：

　　創(chuàng)設(shè)合適情境，消除學(xué)生畏懼心理；研讀教材和教師補(bǔ)充例文，進(jìn)一步感受作文不難的真諦；激發(fā)說話欲望，在說的基礎(chǔ)上把主要內(nèi)容記錄下來。

　　教時：

　　兩教時

　　教具：

　　卜嘯天暑假日記《養(yǎng)小雞》復(fù)印60份。

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：

　　教師手捧語文抄寫作業(yè)急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責(zé)：“這次抄寫全班只有8個人全對，太不像話了！”

　　【在學(xué)生錯愕發(fā)愣之時，教師神情恢復(fù)常態(tài)，然后請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進(jìn)班級開始，你看到了什么？聽到了什么？心里怎么想的？】

　　a. 學(xué)生說，教師同步在黑板上示范寫文。

　　b. 指名讀黑板上的例文。

　　c. 教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

　　d. 采訪幾個同學(xué)，談感受：

　　作文難不難？你認(rèn)為作文就是什么？

　　e.  教師趁機(jī)點(diǎn)撥：

　　寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機(jī)一樣、像錄音機(jī)一樣、像攝像機(jī)一樣，讓人看明白就行了。

　　二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：

自由自在的電線 篇1

　　活動目標(biāo)： 1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

　　3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可  

　　以用電線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么？

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？