自我評價與分析 篇1

　　本人熱愛祖國和人民，積極維護祖國的榮譽和利益，維護國家統一和民族團結。

　　從一點一滴做起，從每一件小事做起。認真履行各項義務，正確行使各項權利，絕不做有損國家統一和民族團結的事。

　　本人在學校尊敬師長，團結同學，按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，自覺遵守《中學生守則》，不違反學校的各項要求。在班里，聽從老師的指揮和調遣，服從班里的安排，對老師和同學有禮貌，努力為班級做貢獻。對班里的事情認真負責，關心同學。在學習上，能對學習有正確的態度，有正確的學習目標。

　　努力學習，基本上對老師講授的內容做到當堂學會，珍惜時間。考試不作弊，遵守考場紀律，認真對待考試。但仍存在一些不足。愛和同學聊天，上課愛做小動作等。我會努力改正，不讓老師和家長失望。

自我評價與分析 篇2

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。

　　我學習勤奮，積極向上，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 及時完成老師布置的作業，聽取老師的教誨;在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化，有紀律的人，為建設社會主義新中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

自我評價與分析 篇3

　　本人自上高中以來，積極完成老師布置的各項任務，關心班集體的各項活動，對班級的各項活動主動負責，愛護學校里的一草一木，愛護校園環境，不亂扔垃圾。

自我評價與分析 篇1

　　本人熱愛祖國和人民，積極維護祖國的榮譽和利益，維護國家統一和民族團結。

　　從一點一滴做起，從每一件小事做起。認真履行各項義務，正確行使各項權利，絕不做有損國家統一和民族團結的事。

　　本人在學校尊敬師長，團結同學，按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，自覺遵守《中學生守則》，不違反學校的各項要求。在班里，聽從老師的指揮和調遣，服從班里的安排，對老師和同學有禮貌，努力為班級做貢獻。對班里的事情認真負責，關心同學。在學習上，能對學習有正確的態度，有正確的學習目標。

　　努力學習，基本上對老師講授的內容做到當堂學會，珍惜時間。考試不作弊，遵守考場紀律，認真對待考試。但仍存在一些不足。愛和同學聊天，上課愛做小動作等。我會努力改正，不讓老師和家長失望。

自我評價與分析 篇2

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。

　　我學習勤奮，積極向上，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 及時完成老師布置的作業，聽取老師的教誨;在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化，有紀律的人，為建設社會主義新中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

自我評價與分析 篇3

　　本人能自覺遵守《中學生守則》，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品學兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

自我評價與分析 篇1

　　本人熱愛祖國和人民，積極維護祖國的榮譽和利益，維護國家統一和民族團結。

　　從一點一滴做起，從每一件小事做起。認真履行各項義務，正確行使各項權利，絕不做有損國家統一和民族團結的事。

　　本人在學校尊敬師長，團結同學，按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，自覺遵守《中學生守則》，不違反學校的各項要求。在班里，聽從老師的指揮和調遣，服從班里的安排，對老師和同學有禮貌，努力為班級做貢獻。對班里的事情認真負責，關心同學。在學習上，能對學習有正確的態度，有正確的學習目標。

　　努力學習，基本上對老師講授的內容做到當堂學會，珍惜時間。考試不作弊，遵守考場紀律，認真對待考試。但仍存在一些不足。愛和同學聊天，上課愛做小動作等。我會努力改正，不讓老師和家長失望。

自我評價與分析 篇2

　　本人自上高中以來，積極完成老師布置的各項任務，關心班集體的各項活動，對班級的各項活動主動負責，愛護學校里的一草一木，愛護校園環境，不亂扔垃圾。

　　愛護班集體的榮譽，不做有損班級榮譽的事。能主動為班級爭光。本人在學習上，一絲不茍，認真學習，珍惜每分每秒的時間。

　　能主動向老師問問題，不會的題目請老師講解。但本人也存在一些不足，上課不積極回答問題，有時不認真聽講。我會努力改正這些不足，贏得老師的認可和接受。

自我評價與分析 篇3

　　本人能自覺遵守《中學生守則》，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品學兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

有關數學教學評價分析 篇1

　　據了解，對已經在學生學習困難構成的原因，大多數教師都歸因已經在學科資料難、學生素質差、家庭教育環境不良等教師以外的因素。僅有極少數教師認為是自我教得不好。而學生卻認為，自我學習有困難，大約三分之一的原因在已經在教師的教學和管理。有人更是提出這樣的觀點，沒有教不會的學生，僅有不會教的教師。這些充分證明，教師在學生學習困難構成過程中是有必須職責的。所以作為教師，就應深入反思自我的教育教學行為，從而減少學生學習困難的產生。在數學教學中，反思是發現問題的源泉，是優化教學設計、提高教學質量的好方法，是促進認識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子以前說過“學而不思則罔，思而不學則殆。”國外的學者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數學教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經驗+反思。能夠說，沒有反思的經驗只是狹隘的經驗，至多是膚淺的認識。反思能夠使存在的問題得到整改，發現的問題及時探究，積累的經驗升華為理論。反思還能提高數學意識，優化思維品質。那么課后我們就應反思些什么呢?以下就談談我的一些看法，供各位同行參考：

　　一、反思教學目標。

　　教學目標是指在該節課學生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領會的數學思想等，是教師進一步教學的基礎和前提，是學生提高自身綜合潛力的必具條件。教師反思教學目標，實際就是要透過反思教學過程真正弄清楚學生到底有沒有理解概念的內涵和外延、定理的前提和結論;會不會靈活運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節課所要掌握的基本方法是否已經掌握等。要明白這一切，首先我們務必留意學生在課堂上的一舉一動。如果上課學生精力集中、反映用心、動作迅速、情緒愉快等，則意味著學生態度熱情、主動參與、學有所得、學有所樂。如果上課學生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學生用心性不高、學習很吃力，效果欠佳。其次檢查學生做課堂練習的狀況。若多數同學能在規定的時光里正確完成規定的題目，則教學目標能夠說基本到達;若多數同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學生對本節資料沒有真正弄懂，知識技能沒有過關。再次是批閱學生課后作業狀況。如果學生做題思路清晰、推理有據、定理公式運用得當、計算準確、步驟有詳有略，說明學生已掌握了基本的數學知識和思維方法。相反如果學生做題

小班教學分析與評價 篇1

　　教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。所以，在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，強調關心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。

　　所以在日常教學活動中教師應當做到以下幾點：

　　一、用“心”去愛孩子

　　幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執著的事業心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關注的目光注視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有問題行為的孩子。

　　二、樹立正確的教育觀

　　作為幼兒教師應當明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學習，孩子多學知識，就能夠保障未來的生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質優越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創造力，可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，承受不了挫折，不善于團隊合作，主動性及進取性較差。

　　三、提升自身素質

　　作為一名教師，“給人一碗水，自我首先得準備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業，知識來不得半點虛假，它是一個教師的底氣。我們幼教工作者，要認真貫徹《綱要》精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長，面向社會，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續發展的終身教育的大環境中，進取開發和利用幼兒園、家庭、社區豐富的教育資源。與家庭、社區緊密合作，為幼兒創設良好的育人環境，構成以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，促進幼兒身心全面和諧發展。作為幼兒教師的我們，應當從小注意幼兒本事的培養。讓幼兒成為自我的主人，生活的強者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化

小班教學分析與評價總結 篇1

　　我作為一位新教師在12月11日上午理解了園長和各位年級組長及班主任教師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達本事等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的教師和園長的點評指導，我深知自我還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領悟。各位教師和園長給我的提議，現反思如下：

　　1.教師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應當在教師的引導下收放自如的活動游戲，做為導演的教師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的理解并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在必須的規則基礎上要給孩子自由的空間，教師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

　　2.每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的團體游戲，都應當做到心中有數。如本次半日活動中的晨間團體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的本事，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求教師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為戶外活動應當研究孩子運動量的把握和個體間的差異。