《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　1,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確,流利地朗讀課文.

　　2,了解課文的寫作順序,并能概括課文的主要內(nèi)容.

　　3,學(xué)習(xí)晏子與楚王的第一次交鋒,讀懂句子含著的意思,體會(huì)晏子的聰明善變.

　　二,教學(xué)重點(diǎn)

　　1,了解課文的寫作順序,并能概括課文的主要內(nèi)容.

　　2,學(xué)習(xí)晏子與楚王的第一次交鋒,讀懂句子含著的意思,體會(huì)晏子的聰明善變.

　　三,教學(xué)難點(diǎn)

　　理解晏子反駁楚王的話,邏輯關(guān)系嚴(yán)密.

　　四,教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五,教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一,導(dǎo)入課題

　　1,簡介晏子.古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰,他身高不到五尺,就和你們差不多高,他是齊國的大夫,也就是宰相,這個(gè)人啊,很有才干,人們尊稱他為晏子.

　　2,學(xué)習(xí)生字,理解課題.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫他的名字.(板書:晏子)"晏"字上邊寫個(gè)"日"字頭,下面寫個(gè)"安"字,這是一個(gè)生字,請(qǐng)大家一起讀——今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)晏子的故事,請(qǐng)大家打開書,翻到214頁,一起讀課題——(板書:使楚),"使"什么意思 (真不錯(cuò))晏子使楚呢 (說得很清楚!真棒!)能不能把這句話講的詳細(xì)一些呢 比如加上時(shí)間什么的(非常好!真厲害!)

　　二,自由讀課文

　　過渡:那晏子出使到楚國后,到底發(fā)生了什么事呢 下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,碰到生字詞多讀幾次,讀不順的句子多讀幾遍,把句子讀通讀順,開始——

　　1,學(xué)習(xí)生字

　　這里有幾個(gè)生字詞,老師來檢查一下,看看大家掌握了沒有,同學(xué)們先自己練一練.(好)誰愿意來讀 (真不錯(cuò)!)

　　注意: 大(dà)夫 乘(chènɡ)機(jī)

　　2,剛才你們朗讀了課文有什么感受呢 晏子怎么樣 所以我們對(duì)晏子非常——(佩服)(板書:晏子)

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材簡析】

　　《晏子使楚》是一篇講讀課文，講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，晏子進(jìn)行反駁，維護(hù)了自己的人格和齊國的尊嚴(yán)的故事。全文以事件的起因──經(jīng)過──結(jié)果為序，順序清楚，結(jié)構(gòu)完整。本文意在讓學(xué)生感受正義和智慧的力量，學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)生字，感情朗讀，分角色演內(nèi)容。

　　2、了解課文內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁：理清文章敘述順序。

　　2、理解晏子反駁的話。

　　【教具】課件（圖畫、文字）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、承上啟下，直奔課題

　　上一課，我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助田忌以智取勝的故事，今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位春秋末期齊國的晏子，（人物課件）他干什么呢？從題目看，你想弄明白哪些問題？　

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　看黑板，請(qǐng)看文中對(duì)這些問題有沒有說明，在哪些段落，標(biāo)上記號(hào)。

　　三、閱讀課文，合作探究

　　1、晏子使楚的起因是什么？抓住“國勢(shì)強(qiáng)盛”“想乘機(jī)”等詞，引起下文。

　　2、哪幾節(jié)寫晏子使楚經(jīng)過？主要人物都有誰？晏子到楚國，和楚王之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)用一兩句話概括說明。

　　3、小聲自由讀3～5節(jié)（出示課件問題）引導(dǎo)學(xué)生找出“侮辱”與“反駁”的關(guān)鍵性的句子，同桌相互交流討論，作上記號(hào)。（分析解答，師生互動(dòng)。）

　　4、晏子憑著驚人的智慧，卓越的辯才與楚王針鋒相對(duì)，斗智斗勇，使自己處于主動(dòng)地位，楚王處于被動(dòng)，最后不敢不尊重晏子了。這就是故事的結(jié)果。

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、自學(xué)生字詞。認(rèn)識(shí)生字，了解詞語的意思。

　　3、給課文分段，并學(xué)習(xí)第一段和第三段，知道楚王對(duì)晏子態(tài)度的變化，留下為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變的疑問。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗學(xué)習(xí)第一段和第三段，知道楚王對(duì)晏子態(tài)度的變化，留下為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變的疑問。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入課題

　　師板書晏子，介紹晏子：春秋時(shí)期齊國人，姓晏，名嬰，字仲平。齊國的國相，是當(dāng)時(shí)有名的政治家和外交家，才智超人，好學(xué)善辯。晏子是人們對(duì)他的尊稱。

　　師再板書：使楚 指名說說使楚的意思。（出使楚國）

　　師導(dǎo)入：晏子出使楚國會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字，正音：“大夫”讀（dà fu）不讀（dài fu）。

　　2、讀詞語，并讀這個(gè)詞語所在的句子。

　　3、提出不懂的問題。

　　4、聽寫詞語。

　　5、默讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　三、給課文分段

　　1、自由給課文分段。

　　2、交流分段方法。

　　3、統(tǒng)一分段：

　　第一段（第1、2自然段）。

　　第二段（第3、4、5自然段）。

　　第三段（第7自然段）。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段、第三段

　　1、自由讀。

　　2、說說你讀懂了什么或者說說你的疑問等等。

　　3、學(xué)生交流：

　　重點(diǎn)：楚王想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)，后來，楚王卻不敢不尊重晏子了。

　　疑問：為什么楚王的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的改變？

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)本上作業(yè)。

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞語說話，讓自己的語言更加有條理；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟晏子語言的藝術(shù)；

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子的思想品質(zhì)；

　　4、感悟尊重來自自身實(shí)力、來自國家實(shí)力、來自對(duì)別人的尊重。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟晏子語言的藝術(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟尊重來自自身實(shí)力、來自國家實(shí)力、來自對(duì)別人的尊重。

　　教學(xué)過程：課前談話，隱含主題

　　師：老師想送你們一個(gè)禮物。送什么呢？就送你們四個(gè)字吧。（出示匾）指名讀，齊讀——規(guī)圓矩方

　　師：“矩”字和我們寫的有什么不一樣么？這個(gè)書法家寫這個(gè)字肯定不是錯(cuò)字，他為什么要在這個(gè)字上加一點(diǎn)？

　　有一句古語，叫做“外圓內(nèi)方”，外圓——規(guī)圓，內(nèi)方——矩方。那就是說，“矩方”指的是規(guī)矩對(duì)自己多一點(diǎn)，對(duì)自己更加要嚴(yán)格要求，要強(qiáng)調(diào)自己的真才實(shí)學(xué)；對(duì)外要尊重禮節(jié)，所以堪稱這個(gè)人做人能做到規(guī)圓矩方。

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。

　　二、回顧內(nèi)容，找出中心句：

　　1：晏子作為使節(jié)出使楚國，按理，雙方一定要做到講規(guī)矩，做到互相尊重。晏子得到尊重了么？

　　2：能不能用最簡練的語言說說在哪些事情上晏子沒有得到尊重？

　　3：但是，不管怎樣，最后的結(jié)果——（生：楚王不敢不尊重晏子了。）

　　4：把這句話畫下來。這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。（生：齊讀。）

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、展開想象、揣摩人物情感變化，有感情地朗讀晏子與楚王的對(duì)話。

　　2、品味晏子的話語，體會(huì)晏子語言的“妙處”，嘗試從不同角度感受晏子語言中透出的機(jī)智和愛國精神。

　　3、激勵(lì)兒童從小樹立維護(hù)祖國尊嚴(yán)的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試用得體的語言表達(dá)。

　　教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一回合

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了楚王和晏子，如果用一個(gè)詞來連接他們，你覺得應(yīng)該是哪個(gè)詞？（學(xué)生試填:楚王侮辱晏子）

　　2、原因是什么？（生自由讀1、2自然段）

　　3、文中有一段話告訴我們這場較量的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們找出。

　　師板書：楚王不敢不尊重晏子了（齊讀）

　　4、本來想侮辱，結(jié)果卻不得不尊重，這中間到底經(jīng)歷了怎樣精彩的較量，讓我們一起走進(jìn)這段歷史，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，看老師要求：1楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子又是怎樣回?fù)舻模?體會(huì)晏子的語言妙在哪里。3把你體會(huì)到的記在空白處。

　　5、生自由讀，讀后交流這三個(gè)問題。

　　訪問狗國，鉆狗洞。

　　我訪問楚國，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是（  ）

　　6晏子是怎樣說這番話的？可以看出晏子是個(gè)怎樣的人？

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓人物語言反復(fù)揣摩、體味人物心情，理解晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事例。

　　2.感悟晏子反駁楚王語言中的推理過程，在“情境場”中開展語言實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)有趣地發(fā)展學(xué)生語言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“教學(xué)是一個(gè)過程”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重在課堂上展現(xiàn)過程。這一過程就是語言實(shí)踐的過程。讓學(xué)生在語言實(shí)踐中由不會(huì)到會(huì)，情感的少許溫存到滾燙的外露。過程是真實(shí)的，有生命價(jià)值的。我們要在課堂上看到學(xué)生在感悟語言時(shí)的增量。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀感悟，讀中熏陶，多向互動(dòng)，創(chuàng)新言語。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入情境，直奔結(jié)果

　　1.導(dǎo)：中國古老的傳說故事集——《晏子春秋》（媒體展示，伴以古箏音樂）以簡潔明快、風(fēng)趣幽默的語言記敘了一個(gè)充滿傳奇色彩的人物——晏子，（媒體展示晏子畫像）他其貌不揚(yáng)，但智慧超人，剛正不阿。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這部故事集中的一個(gè)小故事——晏子使楚。（生讀課題）（古箏音樂停）

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事發(fā)生在春秋末期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚王是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又如何呢？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。

　　3.請(qǐng)大家打開課本，把課文快速瀏覽一遍，找一找課文中哪句話寫出了晏子出使的結(jié)果。

　　交流、齊讀——“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（板書：不敢不尊重）

　　二抓中心句，思維準(zhǔn)備

　　1.同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，像這句話也一樣，你讀了以后想到哪些信息？（學(xué)生互動(dòng)）（板書：不尊重反駁）