幼兒珠心算優秀教案 篇1
教學內容：
結合算盤認、讀、寫、撥1—4各數。
教學目標：
1.使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1—4各數的含義，結合算盤認、讀、寫1—4各數，會用這些數表示物體的個數。
2.使學生經歷1—4各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，初步培養數感。
3.通過形式多樣的撥珠練習，培養學生學習珠心算的興趣。
教學重點：
撥珠的指法。
教學難點：
初步建立正確清晰的珠像圖。
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學生自由說）
二、認識1
1.師：你能在圖上找到數量是1個的東西嗎？咱們的教室里有沒有數量是1個的物體？你會用“1”來說一句話嗎？
2.指導在算盤上撥上1。
不管是一個人，一架手風琴，一塊黑板，還是一個其他的物體，它們的數量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。
（課件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來表示1。
（課件演示“撥上1”）
撥珠要點：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。
練習形式：單擋撥——隔檔撥——全盤撥
3.指導書寫1。
這一粒算珠真好，可以表示任何數量是1的東西，人們為了方便記錄，發明了表示1的符號就是數字1（課件出示數字1）
以后我們就可以用數字1來表示1個物體啦！
仔細觀察1，你覺得1像什么？怎么寫1才漂亮呢？