廣州某中學(xué)做過一次問卷調(diào)查。其結(jié)果是：在音樂、體育、電腦、文學(xué)、美術(shù)等并列項目中，表示喜歡音樂的得票最高，占被調(diào)查人數(shù)的33.69%。而在這些喜歡音樂的學(xué)生中卻只有42.05%的學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的音樂課。有將近一半的學(xué)生承認(rèn)最喜歡港臺、歐美流行音樂并盼望當(dāng)歌星。而喜歡古典音樂、民族音樂、輕音樂等的分別只占10%左右。以上調(diào)查雖不能說完全精確，但也有一定的代表性。那么，是什么原因讓學(xué)生不喜歡我們中學(xué)目前的音樂教育呢?有什么解決的方法呢?下面，是我對這兩個問題的一些思考。
一、當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題
1、教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾
大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，不喜歡音樂課的一個主要原因是課堂上的經(jīng)典作品和德育內(nèi)容提不起他們的興趣，現(xiàn)行的中學(xué)音樂教材，絕大部分內(nèi)容都是以中外經(jīng)典作品作為選編對象的，幾乎很難找到較通俗的音樂作品。其中一部分音樂作品政治色彩過分濃重，藝術(shù)技巧過分深奧，學(xué)究氣強，學(xué)生味弱。這就必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，造成課上得不到課外補的現(xiàn)象。他們更愿意欣賞的是流行音樂(包括聲樂、器樂)。這些音樂往往以通俗易懂的曲調(diào)，直接明了的歌詞，親切自然的歌唱，輕而易舉地抓住了學(xué)生的心。
2、家庭、社會對少兒音樂學(xué)習(xí)的兩極取向
當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題及對策分析
爵士樂－中學(xué)音樂教案
爵士樂
廣東省廣雅中學(xué) 宋曼蕾
第三屆全國中小學(xué)音樂錄像課評比一等獎教案
[教材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂
[年級] 高中一年級
[課時] 一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。
[教學(xué)重點]
由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？
二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進(jìn)行交流或補充。
三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。
[教學(xué)過程]
一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）
1、 對比聽賞：
管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》
師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？
課題：音樂與電影電視-中學(xué)音樂教案
課 題：音樂與電影電視
遼寧省大連市開發(fā)區(qū)第十高級中學(xué) 杜爽
教學(xué)理念：本課旨在通過引起興趣——體驗——探討——創(chuàng)作等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解電影音樂的特點、功能。
2、能根據(jù)情節(jié)為影片配樂，并有參與的愿望。
3、在無形中接受情感道德教育。
教學(xué)重難點：根據(jù)了解的影視音樂的特點、功能為影片簡單配樂。
教 具：多媒體課件、教科書。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1頻道：播放電影《平原游擊隊》中“鬼子進(jìn)村”片段。
［教學(xué)設(shè)想］：此情節(jié)學(xué)生非常熟悉且津津樂道，一下抓住了他們的注意力，用這個辦法來組織教學(xué)事半功倍。
二、導(dǎo) 入
師：同學(xué)們一定在奇怪，怎么大屏幕變成電視了？先別著急，我們換個頻道看看。
［教學(xué)設(shè)想］：含而不露，引起學(xué)生興趣，使其跟著教者的思路走。
2頻道：a播放電視專題片《百年恩來》片段。（無音樂）
師：（提示學(xué)生看書）閱讀完課本提示后，請同學(xué)們相互交流事先上網(wǎng)查找的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解周總理的情況。
b再次播放《百年恩來》片段（配主題歌《你是這樣的人》）
師：同一片段看了兩遍，但給我們的感覺相同嗎？ 生：不同。
師：請大家討論一下不同在哪？是什么原因讓你有這種不同的感覺？
《中國民間歌曲》教學(xué)教案－中學(xué)音樂教案
《中國民間歌曲》教學(xué)教案
授課教師：宋皓 包頭35中
e-mails:
授課班級：初二1—10
課 時：1課時
教 具：計算機
課 型：情境模式單一課（欣賞）
（一） 教學(xué)原則目的
1.我國漢族民間歌曲從體裁分類的角度講授，對我國少數(shù)民族民間歌曲，由于課程時間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。
2.要求學(xué)生對中國民間歌曲具有一定 的聽辨和音樂分析能力。
3.通過對民間歌曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生對祖國博大的民族文化產(chǎn)生興趣。
（二）掌握要點：
1、民間歌曲的定義
2、民間歌曲的社會功能; 漢族民歌體裁類型的劃分、勞動號子、山歌、小調(diào)等。
3.少數(shù)民族民歌的代表種類
1） 蒙古族的長調(diào)和短調(diào)
2） 維吾爾族的情歌
3） 藏族的箭歌
（三）教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入：
孔子與《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》風(fēng)，雅，頌《風(fēng)》是《詩經(jīng)》中的精華，充滿了生活氣息。也稱十五國風(fēng)。基本都是北方民歌本課所涉及的民歌大多近百年的作品。
1. 我國有56個民族。大雜居、小聚居、交錯雜居。但是56個民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關(guān)系如何，請從《愛我中華》中體會。
二. 依據(jù)民族的分布不同講民歌作品
民歌即民間歌曲。勞動人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。
1。民族風(fēng)格獨特西藏新疆音樂
西藏民歌《北京的金山上》 《青藏高原》
維吾爾族歌舞相伴的形式
《掀起你的蓋頭來》《瑪依拉》
2.中北部地區(qū)
蒙古族民歌：長調(diào)和短調(diào) 《贊歌》
中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)反思
題目：賞析《九寨溝音畫》及《大峽谷組曲》
基本描述：這是一節(jié)以音樂為主的綜合課，它結(jié)合了美術(shù)學(xué)科的音感作畫，使之動中有靜，靜中有動，同時也解了我國及世界自然地理概況和風(fēng)土人情，巧妙地把藝術(shù)及人文地理結(jié)合起來，從中引出本課教育主題：“保護環(huán)境、關(guān)愛地球，熱愛大自然”。學(xué)生課前的收集資料非常的好，課上很踴躍的表現(xiàn)自我，很有創(chuàng)意思想。課堂氣氛活躍，表現(xiàn)方式方法多樣且靈活。學(xué)生非常喜歡，效果非常好。
分析與思考：
1、本課是嘗試把藝術(shù)課綜合來上，也就是把音樂與美術(shù)結(jié)合，自己認(rèn)為，藝術(shù)本身是一體的，動靜交替，就像音樂中的節(jié)奏一樣，要有起伏，學(xué)生開始感覺很新穎，不覺枯燥乏味，有的學(xué)生說：太好了，我們既能聽到好的曲子，還能賞識到優(yōu)美的圖畫，老師讓我們自由選擇表現(xiàn)形式，使我們沒有壓抑感，很放松。課堂氣氛活躍。
新課程中學(xué)音樂教材第十五冊學(xué)期教學(xué)反思
一、教材使用說明
本學(xué)期音樂教材，使用的是全省統(tǒng)一實施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的義務(wù)教育九年一貫制中學(xué)音樂新教材。該教材全學(xué)期共分6個學(xué)習(xí)單元，共計新授課時15教時。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生接受能力程度，在使用該教材中，對部分單元內(nèi)容加以調(diào)整，適當(dāng)進(jìn)行了增刪，全學(xué)期實際新授課時14教時。
二、本學(xué)期教學(xué)工作工作量
本學(xué)期擔(dān)任初二年級14個班音樂教學(xué)工作，周課時14節(jié)，校本藝術(shù)課程（小品、曲藝）每雙周三兩節(jié)，音樂教學(xué)全學(xué)期代課總課時196課時。
三、學(xué)期音樂教學(xué)反思
1、堅持音樂教學(xué)新理念，實現(xiàn)目標(biāo)，落實標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價值觀具體落實到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。教學(xué)中，努力實踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，注重音樂實踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊學(xué)生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。
2、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型
本學(xué)期在音樂教學(xué)中，進(jìn)一步改變備課方式，立足音樂教材文本鉆研，能對教材有所側(cè)重地梳理、選擇、補充、整合，努力做到各單元主題內(nèi)容生活化，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的活動化，注意每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄危Ｗo學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。課后備課，通過每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案，針對課堂教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生的需求，及時加以補充、修改、完善。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗一個教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時糾正。教學(xué)中，能堅持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對，因為在教學(xué)中，我從不歧視任何一個學(xué)生，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得不到一些學(xué)生接受的時候，我會心態(tài)平靜，微笑面對，說一聲“別著急”“沒關(guān)系”，所以本學(xué)期當(dāng)音樂教學(xué)結(jié)束后，我們征求學(xué)生意見當(dāng)中，最多最好的評價，認(rèn)為我“和氣”“好玩”，我覺得從學(xué)生口中能說出這樣的話，說明了我能積極轉(zhuǎn)變老師地位、角色師生新型關(guān)系的建立，實質(zhì)上是極有利于教學(xué)活動正常進(jìn)行的。