最新中班幼兒語言教學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

　　2、感受蔬菜的多種多樣、

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容、

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、

　　5、萌發對文學作品的興趣、

　　教學準備：

　　1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)、

　　2、各種各樣的蔬菜模型、

　　3、生日蛋糕、

　　教學重點：

　　說出蔬菜的名稱、

　　教學過程：

　　1、(一)情景導入：青菜奶奶的生日、

　　——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關音樂，擺蛋糕)

　　辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、

　　(二)請幼兒根據你以有的經驗回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、)

　　(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、

　　(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

　　(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、)

　　(六)教師小結：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、)

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容、課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標、

中班幼兒處于語言飛速發展期。我們常通過語言活動提高幼兒語言表達能力。在這些活動中，發現幼兒常常是被動的學習，幼兒缺乏主動學習興趣。幼兒常常想說，卻不知道怎么表達；有的不能連貫性表達。如何更好地發展幼兒語言表達，在多種嘗試中，有以下幾點思考：
一、 創設良好的語言環境，讓幼兒敢說，愛說。
良好的語言環境包括寬松的心理環境和豐富的物資環境。首先我們創設了寬松的心理環境。每天幼兒一來園，老師就親切與孩子聊天，問問他們在家吃了什么好飯菜、看了什么電視、和爸爸媽 媽說了什么等，鼓勵他們把在家發生的開心事說出來，在老師的鼓勵下，孩子們經常一來園就和老師、同伴說開了。每一天，我們都安排十五分鐘開展“我來說”活動，讓孩子輪流上臺講一講，這一環節成了孩子自我表現的最佳時光。
在平時的觀察中，發現孩子喜歡閱讀故事圖書，于是我們在墻上布置了主題鮮明，畫面精美、想象空間大的故事圖，如“三只小豬”、“不愛洗澡的小熊”等。活潑可愛的人物形象激起了幼兒觀察，講述的興趣。他們一有空就駐足觀望，與同伴熱烈交流，連那些內向、不愛說話的幼兒也會到畫前發表評論。漸漸地，發現孩子都喜歡聽講故事。
二、 發揮幼兒示范的特殊作用，讓每個孩子都能大膽表達。
在集體面前有的孩子愛說，能說、敢說，活動中聽到的都是他們的聲音；有的孩子因為性格內向，不喜歡說，更不敢說，每次老師問到他，等很久也不見開口。日常活動中，也很少見他主動和別人交往，只有和個別親近的同伴才說上一兩句 。如何讓不愛說話的孩子敢說呢？我采用的方法是“同伴互帶”，就是一個愛說、敢說的孩子帶領一個不善表達的孩子，發揮幼兒示范作用。比如在集體面前念兒歌，我會請一個大方的和一個膽小、害羞的孩子一起表演。完后注重表揚內向的孩子，增強其自信。平時看書、自主閱讀時，也會進行搭配，并鼓勵能力強的幼兒主動教同伴。漸漸地，班上的小朋友都能一個人上臺表演，講故事了。

測試班級：中班年級組
測試方式：每班抽測20名幼兒
測試目標：
1、感受繞口令的有趣性，能念準易混淆的音。
2、通過兒歌的朗誦，初步了解中國的一些傳統節，以及這些節日里吃的
點心。感受到中華民族節日的豐富多彩。
3、學會有表情地朗誦詩歌。
4、能憑借圖像和漢字，初步理解故事內容，能講述故事中人物的對話，
對閱讀活動充滿興趣。
測試內容:

中班幼兒語言活動教案 篇1

　　守株待兔

　　【活動目標】

　　1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　【活動準備】動畫片守株待兔。

　　【活動過程】

　　一、認識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　老爺爺和小孫子

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人;

幼兒語言教學活動設計教案 篇1

　　活動目標：

　　1、 知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。

　　活動過程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

　　二、引導幼兒注意故事重復的情節，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發出的聲音。

　　三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？

　　四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進行游戲活動

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。

　　等車子停穩后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

幼兒語言教案范文 篇1

　　如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。二、教育要點（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果            一二三四五六七，           七六五四三二一，           七個阿姨來摘果，           七只藍子手中提，           七種果子擺七樣：           蘋果、桃兒、石榴、           柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草 白居易          離離原上草，            一歲一枯榮。            野火燒不盡，            春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌               敕勒川，                   陰山下，                   天似穹廬，                   籠蓋四野。                   天蒼蒼，                   野茫茫，                   風吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰      猜迷語（等）             一塊    小免       叫牛不是牛，             一頂    地毯       不會拉犁頭。             一張    帽子       說它力氣小，             一只    桌子       能背房子走。               第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。      故事《蘿卜回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故             事《蘿卜回來了》      2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。      3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。 附：故事                       蘿卜回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”