第2課時  工作崗位上的職業道德
課 程 導 入
在社會生活中，人們從事著各種各樣的職業，基于長期的職業活動，逐漸形成了帶有各自職業特征的職業道德。
思考：什么是職業道德？職業道德的基本規范是什么？如何培養職業精神？
探 究 新 知
學點1  職業生涯中的道德
1. 職業道德的含義及產生
（1）職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。
（2）職業道德是因社會分工的出現而產生的。隨著生產力的發展，社會分工越來越細，專業化程度越來越高，職業種類也越來越多。科學技術的飛速發展，使人類認識、改造自然的領域不斷擴大，產生了新的職業道德要求，因而也給職業道德建設帶來許多新的課題。
問題研討1
社會的每個成員幾乎都在某一行業中從事職業活動，職業道德作為協調職業的道德準則，對于職業活動具有巨大的能動作用。職業道德是從來就有的嗎？
                                                                   。
例1 一患者到醫院看病，醫生看似認真地進行了多項檢查，又開出了價格不菲的藥方，還聲稱是對患者的特別照顧。其實病人根本不需要進行那么多項檢查，也不需要用那么昂貴的藥。這說明在社會主義市場經濟條件下要注意         （  ）

      近年來，幼兒在幼兒園發生意外的案例時常發生，其中有不少案例是由于教師事業心不強，責任心差，做事馬虎，受外來的影響作出盲目行為。甚至不懂如何預防安全事故的發生，造成難以彌補的損失。其根本原因是教師的教育意識、職業道德、素質修養不過關。

       據有關調查表明，教育效果與教師是否受過專業培訓或取得高學歷與教師所具備的教育理論知識或技能，并不能成正比。教師素質不等于學歷，知識形式的教育理論，并不能直接轉化為教育行為，進而帶來應有的教育效果。

   《規程》自試行以來，其中條例對注重幼教改革，教師職業培訓，學歷提高，轉變教師觀念的要求很多。但針對提高教師教育意識、職業道德、素質要求較少。因此，樹立教師教育意識、職業道德、提高素質是刻不容緩的。

幼兒園要推動幼教改革，就必須引導教師增強教育意識、職業道德、提高素質。只有正確的職業道德和意識，積極對待人生態度，比知曉知識形態知識的教育觀念更重要，它們能使人產生良好的精神面貌，達到“人所不能為”的境界。有了職業道德、素質高的教師，才能有較強的責任感，能自覺依照規律辦事。因此，如何提高教師，樹立正確的工作態度和教育觀念，責任還在于幼兒園的管理者。作為園的管理者，我主要從以下兩方面下工夫：

一、   增強教師的教育意識、職業道德和素質修養，做教師的榜樣。

     俗話說：“教書育人”，教師不僅是教書，還有培養下一代的重任。難怪有人說：教育是良心的事業。它有著不同于其他行業的特殊性質，它是以教育為主的教育實踐主體。幼兒還不具備行為能力，不能選擇自己的教育者。因此，教師的責任是為幼兒安排設計教學活動并實施教育內容，教育者的言行舉止都是幼兒的楷模，教師的職業道德和教育意識是事關重要的。教師如果對職業道德、素質修養方面認識不夠，對自身工作職責不了解的情況下，容易造成幼兒的誤學，造成不良的后果。例如：有個女童回家跟媽媽吵著要項鏈、耳墜給她戴，還要讓媽媽給她的臉上涂上胭脂,媽媽聽了大吃一驚,責備女孩,女孩爭辯說,我們老師是這樣打扮的。可見,教師的一舉一動無時無刻都在影響著幼兒的身心健康。

教師職業道德說課稿 篇1

　　今天我要說課的題目是《法律為我們護航》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《法律為我們護航》是課程標準第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發展密切相關的重要內容。根據本框內容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護”和“感受法的關愛”兩個目題。《法律為我們護航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內容。本冊書第四單元涉及到法律知識，目的在于引導學生初步感知規則和法律，幫助學生樹立規則意識，更好的保護自己的安全，從而有助于更好的適應初中的集體生活。本課利用情景教學法、活動體驗法等調動學生的積極性，引導學生體會法律給予未成年人的特殊保護，體會法律對于未成年人的關愛。通過第一個目題“我們需要特殊保護”即“未成年人有特權—未成年人需保護”，引導學生認識到“感受法的關愛”即“四重保護—人人有責—履行義務”，在學習法律的基礎上幫助學生學會運用法律保護自己。

　　二、說學情

　　七年級的學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關的法律知識有初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關愛，打下基礎。但是學生仍對于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢群體，即使受到侵害也無自保的意識和能力，因此通過本節課的學習，可以提高學生的自我保護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來保護自己。

恪守職業道德說課稿 篇1

　　教學目標：

　　了解職業禮儀的基本要求，理解職業禮儀蘊含的道德意義，理解職業禮儀的作用，提高遵守職業禮儀規范的自覺性，從身邊的一點一滴做起，養成遵守職業禮儀的習慣。

　　教學重點：

　　遵守職業禮儀的作用；從點滴做起，做講文明懂禮儀的人；提高遵守職業禮儀；規范的自覺性。

　　教學難點：

　　職業禮儀的道德意義；從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人。

　　教學方法：

　　舉例法、層層分析法、討論法

　　教學時數：

　　2課時

　　教學設計【導入】

　　由兩個反面案例和一個正面案例來引入，說明職業禮儀的重要性。

　　1、一位老年顧客到商場去買鞋，因看不清標簽上的定價，便問售貨員：“請問，這雙鞋多少錢？”售貨員看了她一眼，張口就說：“好幾百呢！”話外音含有“你買得起嗎”的意思，這位老年顧客大為不悅，本來想買也不買了。

　　2、某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而第一句話就是“我們這里很忙，你就別給我們添亂了……”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準備來本市投資的，他想找一家信得過的銀行來開展自己的金融業務，但是……

　　3、一天，某商場男裝褲子區來了一位老大爺，營業員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始自終都保持微笑，耐心、詳細的回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情的對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！”

職業道德與法律教案 篇1

　　教學目標

　　了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養，自覺踐行禮儀規范。

　　教學準備

　　1.教師查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

　　2.學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規范,做好表演的準備。

　　教學時數

　　1課時。

　　教學設計

　　【導入】

　　作為一名學生，許多人都經歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、言語不當……事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們如影相隨，我們的命運會怎樣？

　　【教學過程】

　　活動一：禮儀的重要性

　　引導學生思考：看了這兩段材料，同學們有何認識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運會銅牌？三個鏡頭中的三位同學展現的各是什么形象？導致三位同學不同結果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？

　　學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。

　　教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養的流露，是我們具有良好道德的表現。

　　板書：一、個人禮儀是我的一張名片

　　活動二：講究儀容儀表

　　平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養在社會活動中的體現。

為貫徹落實江澤民同志《關于教育問題的談話》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，建設一支適應全面推進素質教育要求的高素質教師隊伍，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，充分調動廣大教師實施素質教育的積極性，現就加強中小學（包括中等職業學校，下同）教師職業道德建設的有關問題提出以下意見。��

一、充分認識加強中小學教師職業道德建設的必要性世紀之交，黨中央、國務院作出深化教育改革、全面推進素質教育的重大戰略決策。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。��

改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學校教師職業道德建設取得了顯著成績。廣大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和發展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。同時，必須看到當前中小學教師職業道德建設還存在一些不容忽視的問題，有些教師的行為損害了人民教師形象，給教育事業帶來不良影響，必須引起高度重視。在新的歷史時期，認真貫徹江澤民同志《關于教育問題的談話》精神，大力加強中小學教師職業道德建設，已成為一項不容忽視的重要任務。��

各級教育行政部門和中小學校要充分認識加強中小學教師職業道德建設的重要意義，將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，采取切實措施，大力提高中小學教師職業道德素質，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。