《紙船和風箏》教學設(shè)計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、導題

　　小朋友，今天，我們來學習新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！

　　二、檢查預(yù)習

　　1、昨天預(yù)習，你讀了幾遍課文？（指說）

　　2、課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧�。ㄗ宰x）

　　3、生字寶寶藏在句子里，都被你們認出來了，那他們站在一起呢？（自己認讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽�。�

　　4、誰都認識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下。

　　三、導讀感悟1～6段

　　1、小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯矗。�點擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？

　　2、小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？

　　3、指說：概括或細致的說都可。

　　4、導讀第三段：

　　瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，──生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指讀）

　　問讀的好的學生：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）

　　是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）

《紙船和風箏》教學設(shè)計 篇1

　　連山區(qū)鋼屯小學 賈杰清 

　　教材分析： 

　　《紙船和風箏》是義務(wù)教育小學語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事。“紙船”和“風箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。 

　　故事動人之處在于。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學生學會交朋友和維護友誼。 

　　學生分析： 

　　二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。 

　　設(shè)計理念： 

　　1《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟。 

　　2給學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。 

　　3充分尊重學生的感受，體驗。 

　　教學目標 ： 

　　1、鞏固所學字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字 

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　　3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 

　　教學流程： 

　　一、 復(fù)習導入  ： 

　　1、讀詞語（書后）（指名讀、自由讀）。 

　　2、讀句子，（自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴；齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。） 

　　是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀！正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習了舊知識又緊緊地拴住了學生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學。） 

紙船和風箏教學設(shè)計 篇1

　　導入：同學們，你們喜歡折紙船和放風箏嗎?它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事。今年天我們就來學習一下20課《紙船和風箏》。

　　同學們打開課本自由朗讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么樣的故事?指名說

　　同學們生字朋友已經(jīng)迫不及待要跟大家見面了，你們做好準備了嗎?

　　出示生字

　　幸  受   莓   褔   壞   扎

　　老師今天給這些生字找了朋友，看你們認不認識？

　　出示詞語

　　壞人  扎緊   草莓  幸福   祝福   難受

　　同學們今天表現(xiàn)的這么棒，老師為了獎勵大家，帶大家去一個好玩的地方，那里又高高的山，清清的小溪，茂密的森林，青青的小草。聽說小熊和松鼠把家建在這里了，他們的家在哪呢?我們打開課本齊讀一下第一自然段，看看小熊和松鼠把家建在那里了。

　　過渡：我們知道了松鼠把家建在高高得山頂，小熊把家建在低低的山腳，距離這么遠，他們卻成了好朋友，他們是如何成為好朋友的呢？指名分段讀2---6段。

　　小松鼠是怎么做的？指名說

　　出示第二自然段

　　小松鼠想出了這么一個好辦法說明小松鼠是一個什么樣的小松鼠?板書聰明

　　小熊收到小松鼠的禮物時心情怎么樣?（樂壞了）

　　出示第四自然段

　　觀察圖片體會心情

　　小熊的表情，動作，手里的紙船。/

　　此時小熊多么幸福，多么高興啊！誰能帶著這種幸福的心情讀一讀這段話?指名讀

　　過渡：小熊第一次收到松鼠的禮物很高興，那他是怎么想，怎么做的呢?我們來讀一下第四自然段。

《紙船和風箏》教學設(shè)計 篇1

　　教學目標:：

　　1、認識“壞、扎”等8個生字，會寫“祝、福”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友情有一定的感受。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、會認8個生字，會寫“祝、福、扎、抓”四個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。

　　一：導入新課，揭示課題

　　1、導語:

　　今天老師帶大家走進一個童話世界，這里有一個動人的故事,這個故事就是我們要學的《紙船和風箏》。

　　2、教師板書課題，學生齊讀，提醒學生注意“風箏”的“箏”要讀輕聲。

　　師：注意“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，組成“風箏”這個詞語時讀輕聲，誰來?(指名讀“風箏”2人)、

　　師：大家連起來讀課題。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、讀題后讀文思考：

　　導語：讀了課題，同學們一定迫不及待地想了解這個故事了吧？用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想故事發(fā)生在誰和誰之間？讀好后請標號自然段。（生答，貼松鼠和小熊圖片）

　　過渡：同學們讀得這么認真，誰來說說故事發(fā)生在誰和誰之間？（生答，貼松鼠和小熊圖片）紙船和風箏讓松鼠和小熊成了朋友。哎，一只風箏飛來了，它給我們帶來了什么“（生字寶寶）我們就來認識它們吧�。ń處煱焉�字貼好，指名讀——齊讀）

　　①“壞“：誰來找找反義詞是（好）， 那“壞”就是不好的意思。課文中的“樂壞了”是不是就是樂得不好呢？（不是，是樂極了）這樣的詞語你還能說嗎?

《紙船和風箏》教學設(shè)計 篇1

　　教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　教材簡析：

　　《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　設(shè)計理念：

　　1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼�以本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟。

　　2、充分尊重學生的感受，體驗。 尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學習中，要實現(xiàn)與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。

　　學習目標：

　　1、認識8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學流程：

　　一、談話導入  ：

　　1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

　　2、今天我們就來學習一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

　　二、初讀課文，識記生字

《 紙船和風箏》教學設(shè)計 篇1

　　教學目標

　　1、鞏固識字，會寫“扎”、“抓”兩個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點能通過多種形式的朗讀，說出自己的感受和想法，并能從讀中積累詞句。

　　教學難點如何讓學生結(jié)合自己的生活實際從文中對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

　　教學準備松鼠、小熊、紙船、風箏貼圖，cai課件

　　教學過程

　　（課前交流）

　　一、導入新課

　　親愛的孩子們，老師今天給你們帶來了兩件小禮物（出示紙船和風箏），這是，這是。它們之間到底有什么聯(lián)系？這節(jié)課就讓我們一起走進〈〈紙船和風箏〉〉這個故事.

　　齊讀課題(相機指導：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，和風交朋友時讀輕聲。)

　　二、識字寫字

　　看，紙船載著詞語寶寶慢慢漂來了，誰能叫出它們的名字？（指名認讀，結(jié)合正音）。

　　課件出示：我會認

　　樂壞了扎風箏受不了抓住草莓幸福吵架

　　（“扎”、“抓”呈紅色）

　　仔細看看穿紅衣服的兩個字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導區(qū)別字形）怎么才能把他寫得既正確又美觀呢？（隨機指導寫“抓”和“扎”，再利用展示平臺展示書寫結(jié)果。）

　　三、品讀感悟

　　1、學習第一自然段

　　課件出示：松鼠和小熊住在一個風景如畫的地方

　　引導觀察，說話：仔細看看，遠處有，近處有。（隨機板畫）

　　過渡：松鼠和小熊的家安在這，請孩子們打開課本92頁，自由讀課文第一自然段，看看他們的家到底在什么地方。