《整理書(shū)包》教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）的出臺(tái)，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識(shí)地開(kāi)展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和向往，他們開(kāi)始每天背上小書(shū)包上學(xué)，在書(shū)包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書(shū)、寫(xiě)字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)包常常很零亂，沒(méi)有整理的意識(shí)，而且常常丟三落四，可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書(shū)包”這個(gè)內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料。活動(dòng)中，孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。