趙州橋教學反思 篇1
在上這節課的時候，在引導學生對文中“創舉”一詞的理解，是本課的難點。我為了突破這一難點，利用文本圖片，展示了發大水時，河水怎樣通過4個小橋洞來減輕大水對橋身的沖擊力，直觀地讓學生了解這種設計的好處，在此基礎上再引導學生找到文中的一句話說說，加深理解。最后，我讓學生想一想這種設計以前有過嗎？在學生說想法的同時，配以圖片，讓他們感受到以前從來都沒有過這樣的設計，這時，再讓學生找到文中的一個詞說，學生很快就找到了“創舉”。通過老師小結，學生偈輕而易舉地理解了“創舉”就是從來都沒有過的，是首次。這時，老師再進行補充：趙州橋的這種設計不光在我國的建橋史上是第一次出現，它比歐洲的第一座敞肩拱橋還早了1100多年呢！此時此刻，讓學生感受到趙州橋的設計竟然比外國還早，深深感受到了古代勞動人民的智慧和才干，產生對古代人民的敬佩之情。同時也為我國有如此聞名的趙州橋而產生濃濃的自豪之感，為自己擁有如此充滿智慧和才干的祖先感到驕傲。
不足之處
如《趙州橋》的第二自然段在結構上很有特色，以總分段式出現，是進行寫作指導的好范例，在教學時應適當向學生滲透總起句，及總分式的寫作方法。
改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：
1、創設情境，談話導入。教學開始，我引導孩子們大膽質疑，對文中的“定論”提出自己的疑問，如“與現代橋相比趙州橋既不寬也不長，為什么作者卻說它很雄偉”等很有研究價值的六個問題，激發孩子們的學習興趣。