《怎么辦》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學會避免受傷。

　　2.培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。

　　3.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4.教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　受傷的事例圖片

　　活動過程：

　　一、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況

　　教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

　　二、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　(一) 教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結伴討論，深入到幼兒的'討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。)

　　(二) 教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：

　　1.中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?

　　2.能不能在教室里面跑跳呢?

　　3.在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?

　　三、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　　(一) 教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

　　(二) 教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　四、總結評價，結束活動

　　教學反思：

　　在這節課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數幼兒知道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環節中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環節在設計時還加進情景練習，效果會更好!

孩子不愛動腦筋怎么辦呢？ 篇1

　　現在的小寶寶被公認的都比較的聰明，但他們也是比較懶惰的，平時遇到問題或難題很不愛動腦筋，這樣的習慣可不好，那么做為家長應該如何改掉孩子的這一壞毛病呢？下面就讓我們通過調查來解析下吧！

　　兒子6歲了，是個聰明可愛的孩子，平時也很聽話，但就是不愛動腦筋。有時，看電視或是玩游戲的時候，遇到問題總是不愛自己去思考、去解決，只是來找大人幫忙。

　　現在的孩子聰明，這是人們的共識，可是“孩子聰明而不愛動腦筋”的現象也比較普遍。很多孩子的聰明只是表面現象，他們的抽象思維能力、想像力、表達能力等不如過去，遇到事情也不愛動腦筋解決。孩子的“病癥”類似卻“病因”各異，所以，作為家長，應該走進孩子的童心，客觀地了解孩子，剖析孩子，找到問題的根源，才能有的放矢。

　　孩子不愛動腦筋的原因

　　現代生活讓孩子變得懶惰

　　根據隨機調查表明：95%的孩子業余時間的主要活動是“看電視”，其中動畫片是他們的最愛。這些孩子中有時間讀課外書的不到20%，另外，只有不到10%的孩子經常有戶外活動，大多數孩子的主要游戲項目是電腦游戲。

　　在家庭生活中，能幫助父母做家務的孩子有50%以上，90%以上的孩子都會使用洗衣機、微波爐、吸塵器等等設備，所以，孩子們覺得做家務很簡單，不用動腦筋。而孩子自己的生活中也早已實現了自動化，就連削鉛筆也是。親子游戲

　　的確，生活在這樣的環境中，需要動腦解決問題的機會實在是不多。　

寫不好作文怎么辦？中考作文訓練兩大要素 篇1

　　新聞晨報 

　　要素一積累常聽一些學生及家長不無焦慮地訴說：寫不好作文怎么辦？寫作文究竟有沒有訣竅。心情不難理解，但他們忽視了最重要的一點，即作文水平的提高并非一蹴而就，一靠生活的積累，二靠語言的積累。

　　社會的變化日新月異為我們的寫作提供了廣闊天地，只要我們放飛心靈，就能從社會生活中汲取寫作的素材。當然，由于中學生視野的局限，學業繁重，少有時間直接接觸社會 

　　，也可通過報刊、電視、廣播等媒體間接了解社會。除了生活的積累，語言的積累切不可掉以輕心。這方面，可以多看一些名篇名著，此外，也應多讀一些同齡人的作文，從同齡人的作文中得到靈感。

　　注重生活、語言的積累，對于寫作不無裨益。如有位學生寫《我住進了新樓房》一文，他從生活中感受到，居住環境雖然大為改善，但鄰里間的真摯情誼卻被一道道裝璜考究的防盜門所隔斷，因此，在文中拋開了住進新樓房“快樂無比”、“激動萬分”的內容，著力寫人際關系的淡漠，主題在于呼喚溫暖友愛的睦鄰關系，這樣，文章就不落俗套，給人更勝一籌的感覺。

　　要素二應變綜觀近年來全國的中考作文題，有一個基本命題原則，即寫學生熟悉的人和事，讓學生有話可說，有人可寫、有事可敘、有情可抒、有感可發。此外，各地的中考作文題大同小異，如2003年上海市中考作文試題《我想唱首歌》，根據題意，考生應寫“我”對某人某事的頌揚、贊美，為之盡情“歌唱”，而2003年北京中考作文題，先提供一段文字，在閱讀完文字后，按要求以“喝彩”為題目寫一篇文章。比較一下，兩市的作文題異曲同工，一為“唱首歌”，一為“喝彩”，都是贊頌人和事、景與物。因此，我們在平時的作文訓練中不妨做點“變題”訓練。如《榜樣》一題，在審題時，可“變”為“忘不了他”、“一個

《發生火燭怎么辦》班會教案內容 篇1

　　一、活動目標：

　　1、知道11月9日是全國消防日。

　　2、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

　　3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的是標示。

　　活動過程：

　　導入課題：

　　傳說古代的希臘英雄普羅米修斯盜取火種，給人類黑暗的生活帶來了光明與溫暖，人類文明向前邁進了一大步。這雖只是一個美麗的傳說，但人們的生活確實是離不開火的。可是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們開一個防火安全主題班會，了解火災發生的原因，預防火災，學會自救，班會主題就是“全民消防，生命至上”

　　一、觀圖片，談感受

　　1、播放上海火災圖片，請同學們觀看。

　　同學們，你們看到了什么?

　　2、播放20xx年至20xx年火災統計。

　　20xx年到20xx年短短的五年間，全國共發生火災1170920起，死亡12788人，傷17655人，直接財產損失773275萬元，平均每天發生火災800余起，傷亡20余人，損失500多萬元。

　　同學們，讀著這些龐大是數據，你們感受到火災給人們造成了哪些災難?

　　3、是呀，水火無情，火災不僅造成了大量的人員傷亡和財產損失，而且帶給了人們難以撫平的心靈創傷。

　　二、理解火災發生的原因

　　1、據調查，上海火災是因為一工人焊接時噴射的火花引起的。小小的火花引起了比天災更為殘酷的火災。火災時時處處潛伏在我們身邊，如果不注意防火，我們的生活就不會太平。那么生活中還有哪些行為會引起火災呢?

熱了怎么辦中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1，使幼兒懂得夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點以適應夏天的生活，培養幼兒解決問題的能力和多思考的習慣。

　　2，使幼兒理解父母和其他成人在夏天仍辛勤勞動，為大家服務，培養幼兒尊敬和關心他們的情感。

　　活動準備：

　　1，內容為幼兒防降溫的一些方法的掛圖。內容為幼兒關心父母的`掛圖。

　　活動流程：出示掛圖----幼兒討論----教師小結

　　活動過程：

　　1，組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

　　“現在天氣熱，大家感覺怎樣？”我們想辦法使自己涼快一點。引導幼兒積極參與討論，使每個幼兒充分發表自己的意見。“我們看看圖上的小朋友想了什么辦法使自己涼快。

　　出示掛圖

　　（1）多喝開水身體好。夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快。

　　（2）吃冷飲。夏天吃冷飲也能使人涼快，但多吃冷飲不好，會影響消化。

　　（3）自己抹汗。這個小朋友自己在抹汗，你們也會自己抹汗嗎？

　　（4）洗澡。洗澡可以使自己涼快。

　　（5）玩水。小朋友喜歡玩水嗎？玩水會很涼快。

　　（6）安靜地看書作畫。

　　師生共同小結各種使自己涼快的方法。（如游泳，乘涼，洗澡，吹電風扇等方法，都能涼快）

　　組織幼兒討論夏天很熱，但叔叔阿姨都在勞動，我們小朋友應該怎么做？

　　幼兒自由發言。

　　出示掛圖。

　　（1）爸爸媽媽吃點冷飲吧。這幅畫上畫的是什么？為什么小朋友要給爸爸媽媽吃冷飲？

　　（2）爸爸媽媽擦擦汗吧。這幅畫上畫了什么？你們在家會幫爸爸媽媽擦汗嗎？

大班教案：《怎么辦》 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過體驗，關注別人的感受，學習站在別人的角度考慮問題。

　　2、嘗試通過協商解決游戲中的問題。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、物質準備：照相機，不同幼兒體驗后表達感受的照片。

　　2、經驗準備：幼兒成為"多出來的那個人"的活動經歷。

　　活動過程：

　　1、請幼兒嘗試按不同方法排隊，感受成為"多出來的那個人"的心情。

　　（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進行排隊，使幼兒體驗到每個人都有可能成為那個多余的人。

　　（2）教師宣布排隊結果，并把每次排隊多出來的小朋友的表情抓拍下來。

　　2、集體分享"成為多出來的那個人"的感受。

　　請幼兒觀察現場照片，并引發以下討論。

　　（1）提問：這些小朋友的感受是什么？

　　（2）現場采訪被抓拍到的幼兒，提問：當宣布你是"多出來的那個人"時，你有什么感受?現在你成為多的那個人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會怎么想?

　　（3）提問："如果你是多出來的那個人時，你有什么感受?"請幼兒自由結伴，互相說一說自己的感受。

　　（4）小結：在"成為多出來的那個人"時，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，每個小朋友都想和大家一起玩游戲。

　　3、結伴討論"現在該怎么辦？"

　　小結：剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個小朋友去當裁判，那現在我們就玩一個游戲，請"多出來的那個人"去當裁判，試試當裁判的感受，你是否愿意當裁判？