早·教案 篇1
（一）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) 1、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn) 1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實(shí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早，事事早。
.第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入1、談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個(gè)名字？.2、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？
二、初讀課文，自學(xué)生字 1、帶著上述問題自讀課文。要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。2、自學(xué)生字新詞。3、提出文中不理解的詞語，共同解決。 4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫了什么？5指導(dǎo)分段 1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。.第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
二、精讀指導(dǎo)1、總體感受。 自由朗讀課文，回答：課文為什么用“早”作課題？2、第一部分 (1)指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？( 2、第二部分 (1)過渡：“三味書屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處？ 3劃出描寫方位的詞語。 提問：作者是按從哪到哪的順序?qū)懙模俊叭稌荨钡臄[設(shè)?思考：壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？