《快樂的小漁夫》教案 篇1

　　活動目標(biāo) 1.練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力。

　　2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

　　重點與難點： 控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴�人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

　　1、在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑，鍛煉幼兒的躲閃能力。

　　2、有遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：彩虹傘（6米）一個

　　活動過程： 1、開始部分：學(xué)兒歌創(chuàng)編小魚游的動作

　　2、基本部分：

　　（1）教師介紹游戲"網(wǎng)小魚"

　　兩位老師抓住彩虹傘的兩邊向小魚跑過來，小魚要躲閃，不能被彩虹傘碰到，碰到的幼兒就算是被抓住了，不能參加游戲。

　　（2）幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　3、游戲評價：講評幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

　　老師拿氣球傘當(dāng)捕魚網(wǎng)，幼兒當(dāng)魚在氣球傘上游來游去，當(dāng)音樂停時，漁夫開始收網(wǎng)小魚就得游走，否則即被抓住最后未被抓的小魚即是冠軍。

　　1.遵守游戲規(guī)則

　　2.想象力的練習(xí)體能

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力。

　　2、在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的'樂趣。

　　重點與難點

　　控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴�人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

　　1、在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑，鍛煉幼兒的躲閃能力。

　　2、有遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩虹傘（6米）一個、

　　活動過程：

　　1、開始部分：學(xué)兒歌創(chuàng)編小魚游的動作

　　2、基本部分：

　　在我們的語文學(xué)習(xí)過程中，我們總會碰到很多的閱讀練習(xí)題，哪些閱讀理解的練習(xí)可以提升我們的能力呢?讓我們來做一做這道題目吧!下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《味蕾上綻放的愛》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

　　《味蕾上綻放的愛》閱讀原文：

　　①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結(jié)果每次都是吃者甚少，唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。

　　②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一生的印記。

　　③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。

　　④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹3個湊學(xué)費。只有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給我們煮一小把。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。

　　⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠(yuǎn)，有時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)�兄妹的手上。每�?dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準(zhǔn)確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中年邁的父母。

《漁夫的故事》教學(xué)雜談 篇1

　　《漁夫的故事》教學(xué)雜談

　　【浙江省樂清市育英學(xué)校　陳傳敏】

　　〖深入文本與淺出教學(xué)·《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)想〗

　　《文成公主進(jìn)藏》與《普羅米修斯》這兩則故事比較短，故事也比較淺顯生動，特別是后者我們只要注意神話故事自身的寫作特點，我想與一般的閱讀課文在教學(xué)思路與策略上并沒有太大的區(qū)別，所以我不想多講。我想最后與大家交流的是選自阿拉伯著名的民間故事集《天方夜譚》中的《漁夫的故事》。這樣長的故事，我們該如何找準(zhǔn)突破點呢？我想首先得關(guān)注故事中的兩個人物──漁夫與魔鬼。我想長文章教學(xué)就得刪繁就簡，這一點前面我也提到。就這篇文章而言，在梳理完故事的脈絡(luò)之后，可以首先抓住“魔鬼”這個恐怖的形象。文章中對魔鬼的描繪雖然簡短，但卻非常形象直觀。像這樣的語言我們一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、想象、體悟。當(dāng)我們把魔鬼的形象做足、做厚，在來揣摩漁夫這個普通的人物又是如何戰(zhàn)勝強(qiáng)大的魔鬼的。而漁夫的機(jī)智勇敢主要通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演他與魔鬼之間的對話來感受。這樣通過魔鬼的反面襯托，再加上人物語言的體會，漁夫的形象才能真正“立”起來。

　　【江西省樂平市實驗小學(xué)　丁小紅】

　　〖使用人教版實驗教材的認(rèn)識與體會·巧妙的“寬帶網(wǎng)”“閱讀鏈接”“資料袋”〗

　　在有些課文的后面安排了“寬帶網(wǎng)”、“資料袋”或“閱讀鏈接”，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　在教學(xué)中，我不是僅僅停留在了解相關(guān)信息擴(kuò)大閱讀面上，還把“資料袋”“閱讀鏈接”“寬帶網(wǎng)”與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有意鼓勵創(chuàng)新并注意保護(hù)孩子的積極性。教材上提供的資料袋其實不多，閱讀鏈接的內(nèi)容不是很具體，這為學(xué)生自己動手，收集、閱讀、整理更多資料，形成自己的資料袋提供了空間。如《牧場之國》的資料袋，就能讓學(xué)生主動了解到了荷蘭的相關(guān)信息，能幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。如《漁夫的故事》后面的資料袋里介紹了《一千零一夜》，但只有幾個故事的題目；《觸摸春天》后面的閱讀鏈接，節(jié)選自美國作家海倫。凱勒的散文《假如給我三天光明》，因為這些書目與文字，極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。我就布置學(xué)生閱讀這些書籍、查閱相關(guān)資料，把整理搜集到的資料記載到自己的積累本上，有好詞佳句欣賞、有讀后感言、還有好書推薦、知識介紹，并讓學(xué)生辦墻報、手抄報，寫讀后感、舉行讀書交流會。

《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　課時目標(biāo)：

　　1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

　　2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。

　　教學(xué)程序：

　　一、鞏固預(yù)習(xí)

　　1、讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：

　　（生書寫）

　　撒撬彌桅唆吻

　　指名一生寫出字音，師生共同正音。

　　2、解詞：笑逐顏開

　　恩將仇報

　　堂堂

　　二、解題啟思

　　1、文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

　　生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

　　2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

　　生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

　　三、梳理情節(jié)：

　　1、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

　　漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。

　　生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。

漁夫的故事導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　課    題 《漁夫的故事》 課時安排 1課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識8個生字 2、 理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡要地進(jìn)述課文內(nèi)容 重點難點 重點：感知文章內(nèi)容，分析概括人物的思想性格。 難點：體會“正能壓邪”的道理，感受智慧的力量。 課前準(zhǔn)備 課件 學(xué)                案 導(dǎo)   案 一 、自讀導(dǎo)航 1.利用工具書，給生字注音、組詞，理解不懂詞語的意思。 2.熟讀課文至少5遍，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.找出文中令你印象深刻的字詞句段做好批注。 4.提出問題。 5、根據(jù)故事情節(jié)，課文可以分成幾個部分？用“||”標(biāo)注在書上，用一句話或一個詞概括各段的意思（寫在書上） 說說課文主要講了一個什么故事？故事是按照（      ）的順序?qū)懙摹? 二、合作交流，點撥釋疑 1、作者是怎樣描寫魔鬼外形的？再讀一讀。 2、認(rèn)真讀故事，從哪些詞句看出魔鬼的狡猾、兇惡、愚蠢和漁夫的智慧？ 3、這個故事說明了一個什么道理？ 4、分角色練習(xí)朗讀 三、整理提煉 1、魔鬼如果在前三個世紀(jì)被人救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎？ 2、從漁父戰(zhàn)勝魔鬼的過程中，你受到了怎樣的啟發(fā)？ 四、語言積累與運用  “假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話，學(xué)生構(gòu)思。 五、課外延伸 閱讀《天方夜譚》、《一千零一夜》。 一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí) 1.利用工具書，給生字注音、組詞，理解不懂詞語的意思。 2.熟讀課文至少5遍，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.找出文中令你印象深刻的字詞句段做好批注。 4.提出問題。 5、根據(jù)故事情節(jié)，課文可以分成幾個部分？用“||”標(biāo)注在書上，用一句話或一個詞概括各段的意思（寫在書上） 說說課文主要講了一個什么故事？故事是按照（      ）的順序?qū)懙摹? 二、合作交流，點撥釋疑 1、作者是怎樣描寫魔鬼外形的？再讀一讀。 2、認(rèn)真讀故事，從哪些詞句看出魔鬼的狡猾、兇惡、愚蠢和漁夫的智慧？ 誠實、機(jī)智、勇敢（漁夫） 兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼） 3、這個故事說明了一個什么道理？（告訴人們:擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。） 4、分角色練習(xí)朗讀 三、整理提煉 1、魔鬼如果在前三個世紀(jì)被人救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎？ 2、從漁父戰(zhàn)勝魔鬼的過程中，你受到了怎樣的啟發(fā)？ 四、語言積累與運用  “假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話，學(xué)生構(gòu)思。 五、課外延伸 閱讀《天方夜譚》、《一千零一夜》。