《岳陽樓記》最新教學設計 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識與能力：順暢地誦讀課文，體會文章語言節(jié)奏鮮明、凝練優(yōu)美的特點。

　　過程與方法：教師范讀，學生自讀，互評。

　　情感態(tài)度價值觀：初步感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

　　重點難點：

　　指導學生體會文章語言節(jié)奏鮮明、凝練優(yōu)美的風格特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道江南三大名樓嗎？ （請學生回答，老師明確）

　　江南三大名樓：湖南的岳陽樓，湖北的黃鶴樓，江西的滕王閣。今天，我就帶領大家去聞名天下的風景勝地——湖南省的岳陽樓，盡情游覽大自然優(yōu)美的風光。（板書課題）談話導入，拉近與學生間的距離。

　　二、解題，簡介作者

　　1.文體介紹：記，古代的一種文體。

　　2.作者簡介：（學生展示課前搜集內(nèi)容，教師補充）

　　范仲淹，字希文，蘇州人。北宋初期著名的政治家、文學家，幼年家貧，十歲辭母，到外地求學，晝夜苦讀，五年中沒有脫過衣服睡覺，有時夜間困倦，就以冷水洗臉。幾年苦讀，于1015年中舉進士。為官以后，關心人民疾苦，以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒的人，死后無余財。范仲淹具有強烈的愛國精神，主張堅決抗擊西夏的侵略。1040年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，號令嚴明，愛護士卒，采取合理的方針，戍邊多年，敵人望而生畏，不敢侵犯。慶歷三年范仲淹任副宰相，上書改革，提出“減徭役、修武備”等十項改革措施，受到阻撓而未能實行。慶歷五年，貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州的路途中病死。謚號“文正”。著有《范文正公集》。結合《漁家傲 秋思》

《岳陽樓記》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1.通過講解難字詞來疏通文意

　　2.體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖

　　3.培養(yǎng)學生初步文學欣賞的能力（品味本文精妙的語言）

　　教材分析：

　　重點：目標1

　　難點：理解作者寫景抒情的意圖

　　教具：多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機）

　　教學過程 ：（凡行楷字部分都是用屏幕顯示的）

　　一、復習提問，導入  新課（2）

　　1.抽查中下生翻譯“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”

　　2.教師指出：課文3、4自然段主要寫了“遷客騷人”的覽物之情，本節(jié)課我們來仔細分析一下，看看遷客騷人覽了什么物，由此產(chǎn)生了什么（之）情？（板書1）

　　二、分析第三段和第四段

　　（一）創(chuàng)設情境，帶領學生領略洞庭湖“氣象萬千”之“大觀”（4）

　　看錄像，要求結合文字與錄像，體味岳陽樓一陰一晴的生動景象及遷客騷人一悲一喜之情。

　　（二）疏通文意，多種形式檢查翻譯情況

　　1.第三段（8）

　　1）通過講解難詞難句來疏通文意

　　難字詞（要求掌握其含義）

　　薄暮冥冥（迫近）    去國懷鄉(xiāng)（離開）（國都）

　　虎嘯猿啼（長聲吼叫）（悲啼）

　　難句翻譯“登斯樓也.....感極而悲者矣”（教師引導抓住關鍵詞“登...也，則有....”師生集體試譯

　　教師明確

　　2）提問檢查翻譯情況（上一節(jié)已布置了課外作業(yè) ）

　　A.一中下生翻譯“若夫.....山岳潛形”

　　B.中等生翻譯“商旅....虎嘯猿啼”

《岳陽樓記》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1. 通過自主學習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。

　　2. 結合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之  樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的志向。

　　3. 自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

　　4. 通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。

　　5. 通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當。

　　教材分析：

　　重點難點：

　　1. 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的理想。

　　2. 品味語言的音律協(xié)和之美。

　　3. 通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當。

　　本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，

　　因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠之處，理當成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。

　　本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要

　　求看，這樣安排既是對已學過的寫景散文（如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》）的小結，又是對即將要學習的《醉翁亭記》的引領，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的個性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們在教學中能突出本文的個性特點。

《岳陽樓記》教學設計 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識與能力：順暢地誦讀課文，體會文章語言節(jié)奏鮮明、凝練優(yōu)美的特點。

　　過程與方法：教師范讀，學生自讀，互評。

　　情感態(tài)度價值觀：初步感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

　　重點難點：

　　指導學生體會文章語言節(jié)奏鮮明、凝練優(yōu)美的風格特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道江南三大名樓嗎？ （請學生回答，老師明確）

　　江南三大名樓：湖南的岳陽樓，湖北的黃鶴樓，江西的滕王閣。今天，我就帶領大家去聞名天下的風景勝地——湖南省的岳陽樓，盡情游覽大自然優(yōu)美的風光。（板書課題）談話導入，拉近與學生間的距離。

　　二、解題，簡介作者

　　1.文體介紹：記，古代的一種文體。

　　2.作者簡介：（學生展示課前搜集內(nèi)容，教師補充）

　　范仲淹，字希文，蘇州人。北宋初期著名的政治家、文學家，幼年家貧，十歲辭母，到外地求學，晝夜苦讀，五年中沒有脫過衣服睡覺，有時夜間困倦，就以冷水洗臉。幾年苦讀，于1015年中舉進士。為官以后，關心人民疾苦，以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒的人，死后無余財。范仲淹具有強烈的愛國精神，主張堅決抗擊西夏的侵略。1040年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，號令嚴明，愛護士卒，采取合理的方針，戍邊多年，敵人望而生畏，不敢侵犯。慶歷三年范仲淹任副宰相，上書改革，提出“減徭役、修武備”等十項改革措施，受到阻撓而未能實行。慶歷五年，貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州的路途中病死。謚號“文正”。著有《范文正公集》。結合《漁家傲 秋思》

岳陽樓記教學設計 篇1

　　一、教材分析：

　　《岳陽樓記》是八年級語文上冊第五單元的第二課。本單元入選的課文除最后一課是五首古詩外，其余四課均足古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學情景交融的特點。《岳陽樓記》是范仲淹應老友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔的語言，先敘事后寫景，進而由景入情，著重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生發(fā)議論，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想。在記山記水的背后，蘊含著作者憂國憂民的癡情。其人格魅力，千古傳唱。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)對教材的分析，本課的教學目標我設計了以下兩個

　　（1)：了解作者范仲淹及寫作背景，能借助工具書，注釋、疏通文義。

　　(2)：理解作者的曠達胸襟和政治抱負，激發(fā)學生形成正確的人生觀和價值觀。

　　三、教學重、難點：

　　本文是一篇散文，以“記” 為名，寓情于景，情景交融，多種表達方式綜合運用的寫作特色應是本文學習的重點，另外本文語言內(nèi)涵深刻，對于八年級的學生來說，在理解上有一定的難度，因此，領會文章中名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣應是本文學習的難點。

　　四、學情分析：

　　八年級學生已有了一定的文言文知識基礎，能借助課下注釋和工具書初步讀懂課文。學生已經(jīng)具備 一定的分析和理解文言文的能力。但是，學生學習文言文的興趣不是很濃厚，在教學本文時應注意培養(yǎng)學生對文言文學習的興趣。

　　五、設計思路：

　　作為千古名篇，本文不論是思想內(nèi)涵還是寫作技巧，都有值得品讀講解的地方。但是，根據(jù)教學大綱的要求和教學的實際，不可能、也不必要在課堂設計上面面俱到。因此，怎樣對教學內(nèi)容進行斟酌取舍，做到“長文短教”，這是在備課過程中首先要解決好的問題。本例教案以理解感悟課文的立意美為中心，理清課文“由樓寫景，由景寫情，由情顯志”的寫作思路，設計了學生數(shù)遍閱讀課文,理解文中的深意，通過老師的指導和學生的情感體驗，聯(lián)系實際生活，通過想、辯、寫的過程重點體會古代政治家范仲淹的思想境界在今天仍然具有深刻的現(xiàn)實意義。

《岳陽樓記》教學設計 篇1

　　1教學目標

　　1.激發(fā)學生閱讀和欣賞詩文的興趣，提高在比較中鑒賞詩文的能力。

　　2.培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力，進入詩文意境。

　　3.體會詩與散文兩種體裁的異同點。

　　2學情分析

　　我所教班級學生成績參差不齊，優(yōu)等生占百分之三十，中等生占百分之五十，后進生占百分之二十。班內(nèi)人數(shù)不多，我們教師在輔導學生，檢查作業(yè)時，力求照顧周全，逐一過關，努力讓每一個學生的作業(yè)精益求精。在課堂教學時，想盡各種辦法，努力學習各種先進而適用的教學方法，使之付諸于課堂效率上。

　　3重點難點?

　　1.激發(fā)學生閱讀和欣賞詩歌的興趣，引導學生初步把握賞析詩文的方法。

　　2.體會詩與散文兩種體裁的異同點。

　　4教學過程?

　　一、復習與導入：

　　1.檢查背誦《詩兩首》。

　　2.《游岳陽樓記》作者簡介：

　　袁中道，明代文學家。字小修，一作少修。湖北公安人。萬歷進士，官至南京吏部郎中。少即能文，長愈豪邁。與其兄宗道、宏道并有文名，時稱“三袁”，同為公安派。其績稍遜于宏道。反對復古擬古，認為文學是隨時代的變化而變化的，“天下無百年不變之文章”；提倡真率，抒寫性靈。晚年針對多俚語纖巧的流弊，提出以性靈為中心兼重格調的主張。

　　二、感知課文

　　1.請學生根據(jù)課文注解，理解課文內(nèi)容。

　　提示：第一段寫洞庭湖水奇的原因；第二段寫作者由洞庭湖上風景變幻而引發(fā)自己的聯(lián)想和感慨。

　　2.根據(jù)課文回答問題：

　　（1）洞庭湖水勢浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）