《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計 篇1

　　一、導入　　

　　（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網》，這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。　　

　　（2）師：《夏洛的網》，令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。　　

　　首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前　　

　　二、閱讀第一章　　

　　1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？　　

　　生：自由說　　

　　師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　

　　師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？　　

　　生：指名說，你來叫叫看？（教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。　　

　　2、師：小結（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它！）　　

　　（板書 生命）　　

　　師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養，弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？　　

《大家看好書》閱讀指導課教學設計

                                                          邢超穎

一、指導目的：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的欲望。

三、課前準備：

1、學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

  2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

四、指導課時：一課時

五、 指導過程：

   1、導入新課

同學們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學分享一下吧！（學生向小組同學推薦好書，教師巡視）

     學生逐個上臺推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過渡：瞧！同學們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)  

一、導入　　

（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網》，這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。　　

（2）師：《夏洛的網》，令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。　　

首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前　　

二、閱讀第一章　　

1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？　　

生：自由說　　

師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　

師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？　　

生：指名說，你來叫叫看？（教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。　　

2、師：小結（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它！）　　

（板書 生命）　　

師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養，弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？　　

閱讀指導課　　

《走進童話世界》教學設計　　

教學目標：　　

    1. 通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。　　

    2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。　　

    3. 通過閱讀激發學生讀書的興趣。　　

教學過程：　　

一、激發情趣，揭示專題　　

    1.課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。　　

    2. 你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）　　

    板書課題：走進童話世界　　

二、呼喚舊知、指導文本。　　

　  1.“課前，同學們都已經讀過老師發給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）　　

    皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？　　

    魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯的妹妹，等會我們就去認識她。　　

    舒克、貝塔：大家都看過動畫片。　　

    五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現了，誰表現的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現嘍！　　

《西游記》閱讀指導課教學設計 篇1

　　一、教學目標： 　　

　　1、通過閱讀《西游記》，激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。　　

　　2、結合作品故事情節來理解人物形象。　　

　　二、閱讀準備：　　

　　1、  學生自帶《西游記》。　　

　　2、  課件一套。　　

　　三、閱讀過程　　

　　（一）創設情境，導入文本　　

　　1、老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。……內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學習的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續閱讀了《西游記》這本原著。今天這節課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！　　

　　2、關于這部著作，專家評價： 　　

　　《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。　　

　　（二）指導略讀，整體感知  　　

　　1、學生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）　　

　　2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？ 　　

　　3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？ 　　

　　同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——　　

《西游記》閱讀指導課教學設計 篇1

　　一、教學目標： 　　

　　1、通過閱讀《西游記》，激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。　　

　　2、結合作品故事情節來理解人物形象。　　

　　二、閱讀準備：　　

　　1、  學生自帶《西游記》。　　

　　2、  課件一套。　　

　　三、閱讀過程　　

　　（一）創設情境，導入文本　　

　　1、老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。……內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學習的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續閱讀了《西游記》這本原著。今天這節課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！　　

　　2、關于這部著作，專家評價： 　　

　　《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。　　

　　（二）指導略讀，整體感知  　　

　　1、學生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）　　

　　2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？ 　　

　　3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？ 　　

　　同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——