閱讀活動(dòng)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，理解作品所表達(dá)的思想感情。

　　2、能有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)詞：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒準(zhǔn)備

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、教師準(zhǔn)備

　　大圖書(shū)、錄音帶、大字卡（第七頁(yè)）、實(shí)物若干（橘子、蜜糖、辣椒、鹽）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　分別請(qǐng)幼兒品嘗橘子、蜜糖、辣椒、食鹽，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　二、欣賞感知

　　1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。

　　2、詩(shī)歌中哪些東西是有味道的？他們的味道怎么樣？詩(shī)歌中是怎樣形容這些味道的？用詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、閱讀理解

　　1、幼兒集體閱讀大圖書(shū)。

　�。�1）幼兒用自己的理解說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的大字卡，與幼兒一起理解詞匯“酸酸的”、“甜甜的'”、“辣辣的”、“咸咸的”，并說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。

　　（2）幫助幼兒理解“流淚后鼻子酸酸的”、“摔跤后屁股辣辣的”意思。

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己對(duì)這兩句話的理解。

　�。�3）教師和幼兒一起看大圖書(shū)朗誦詩(shī)歌。

　　2、幼兒聽(tīng)錄音，看小圖書(shū)朗誦詩(shī)歌。

　　3、游戲：誰(shuí)最快。

　　教師拿出辣椒，幼兒就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼兒就很快拿出小字卡“酸酸的”。

　　比一比，看哪個(gè)小朋友拿得快。

　　4、討論：

　　為什么說(shuō)媽媽的吻是甜甜的？

　　小結(jié)：原來(lái)媽媽的愛(ài)也是有味道的。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編詩(shī)歌：還有什么東西也是有味道的？能不能把它編到詩(shī)歌里？

小班閱讀活動(dòng)《摘果子》 篇1

　　教材分析：小刺猬摘果子，從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”，整個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象鮮明，很能調(diào)動(dòng)小班幼兒閱讀的興趣。故事中對(duì)“小刺猬請(qǐng)小猴來(lái)幫忙，小猴幫助小刺猬摘果子”的情節(jié)刻畫(huà)，深刻體現(xiàn)了同伴間“互幫互助”的友愛(ài)之情，有利于小班幼兒情感教育的滲透，能讓幼兒在觀察、模仿、體驗(yàn)中感受友愛(ài)互助的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程；2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙?zhí)O果兩個(gè)，切開(kāi)的蘋果每人一塊，音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天宣老師帶來(lái)了一個(gè)故事《摘果子》（播ppt1）二、觀看多媒體課件，了解故事情節(jié)。1.了解故事前半部分。1）看ppt2鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的內(nèi)容。師：圖上有什么？（一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了許多又大又紅的蘋果）2）看ppt3-4，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹(shù)會(huì)怎么做。誰(shuí)來(lái)了？它想做什么？3）看ppt5，引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么讓幼兒模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。小刺猬想到了什么辦法？它為什么摘不到蘋果？ 4）鼓勵(lì)幼兒為小刺猬想辦法。請(qǐng)你來(lái)試一試，怎樣才能摘到蘋果？2.了解故事后半部分1）看ppt6，引導(dǎo)幼兒思考小刺猬想了一個(gè)什么辦法。 小刺猬干什么了？它是怎樣跑開(kāi)的？從哪里看出來(lái)？2）看ppt7-8，鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話。小刺猬找誰(shuí)幫忙了？它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？ 3）    看ppt9，引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺猬，體驗(yàn)摘蘋果的快樂(lè)。（師幼玩摘蘋果的游戲）4）看ppt10，模仿小刺猬和小猴一起吃蘋果的畫(huà)面，體驗(yàn)獲得成功、共同分享的喜悅。3.結(jié)合ppt，完整地回顧整個(gè)故事。三、品嘗蘋果。端出準(zhǔn)備好的蘋果，在歡快的音樂(lè)聲中，大家共同品嘗蘋果的美味。

中班伴隨閱讀活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》 篇1

　　震澤實(shí)驗(yàn)幼兒園 中一班宋老師

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的分析理解，預(yù)測(cè)故事的發(fā)生情節(jié)與結(jié)果。

　　2、通過(guò)圖片及畫(huà)面的提示理解重點(diǎn)文字“拉、扯、　拽　、拖”的

　　意思及東西南北在方位上的相對(duì)性。

　　3、能過(guò)故事的學(xué)習(xí)明白同伴間要互相協(xié)作齊心合力才能將事情做好。

　　準(zhǔn)備：大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，代表動(dòng)作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、說(shuō)相反的語(yǔ)言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對(duì)的。

　　二、新課

　　1、通過(guò)圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

　　師：今天，宋老師帶來(lái)幾張畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么？在做什么動(dòng)作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

　　幼：通過(guò)畫(huà)面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

　　2、指任意的圖片，幼兒說(shuō)詞語(yǔ)認(rèn)讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

　　3、看大書(shū)的第6頁(yè)，通過(guò)對(duì)此頁(yè)的分析，推測(cè)故事前面發(fā)生了什么事，預(yù)測(cè)后面會(huì)發(fā)生什么樣的事。

　　4、請(qǐng)小朋友能積極自主的表述。

　　師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫(huà)，小朋友說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：出示大書(shū)第6頁(yè)，提出問(wèn)題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們?yōu)槭裁吹竭@兒來(lái)呢？（幼：來(lái)釣魚(yú)）它們?cè)卺烎~(yú)嗎？(不，在搶魚(yú)竿)他們是怎樣搶的？（請(qǐng)四個(gè)小朋友商量一下，你們來(lái)表演一下）魚(yú)兒上鉤了嗎？小貓們開(kāi)心嗎？為什么？（除了魚(yú)兒上鉤，還有什么事讓他們開(kāi)心的）

　　4、預(yù)測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)？

　　師：在池塘邊發(fā)生了一個(gè)故事，請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)。

小班說(shuō)課：閱讀活動(dòng) 篇1

　　一、教師自我介紹：

　　本人，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

　　二、介紹班情況：

　　本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。       

　　三、課題：早期閱讀<<誰(shuí)的主意好>>

　　<一>說(shuō)教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)<<語(yǔ)言>>小班上學(xué)期早期閱讀<<誰(shuí)的主意好>>，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

　　2、教材分析：

　　(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了<<誰(shuí)的主意好>>這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

　　(2)小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使

中班伴隨閱讀活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》 篇1

　　震澤實(shí)驗(yàn)幼兒園 中一班宋老師

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的分析理解，預(yù)測(cè)故事的發(fā)生情節(jié)與結(jié)果。

　　2、通過(guò)圖片及畫(huà)面的提示理解重點(diǎn)文字“拉、扯、　拽　、拖”的

　　意思及東西南北在方位上的相對(duì)性。

　　3、能過(guò)故事的學(xué)習(xí)明白同伴間要互相協(xié)作齊心合力才能將事情做好。

　　準(zhǔn)備：大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，代表動(dòng)作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、說(shuō)相反的語(yǔ)言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對(duì)的。

　　二、新課

　　1、通過(guò)圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

　　師：今天，宋老師帶來(lái)幾張畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么？在做什么動(dòng)作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

　　幼：通過(guò)畫(huà)面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

　　2、指任意的圖片，幼兒說(shuō)詞語(yǔ)認(rèn)讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

　　3、看大書(shū)的第6頁(yè)，通過(guò)對(duì)此頁(yè)的分析，推測(cè)故事前面發(fā)生了什么事，預(yù)測(cè)后面會(huì)發(fā)生什么樣的事。

　　4、請(qǐng)小朋友能積極自主的表述。

　　師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫(huà)，小朋友說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：出示大書(shū)第6頁(yè)，提出問(wèn)題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們?yōu)槭裁吹竭@兒來(lái)呢？（幼：來(lái)釣魚(yú)）它們?cè)卺烎~(yú)嗎？(不，在搶魚(yú)竿)他們是怎樣搶的？（請(qǐng)四個(gè)小朋友商量一下，你們來(lái)表演一下）魚(yú)兒上鉤了嗎？小貓們開(kāi)心嗎？為什么？（除了魚(yú)兒上鉤，還有什么事讓他們開(kāi)心的）

　　4、預(yù)測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)？

　　師：在池塘邊發(fā)生了一個(gè)故事，請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)。

小班閱讀活動(dòng)《摘果子》 篇1

　　教材分析：小刺猬摘果子，從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”，整個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象鮮明，很能調(diào)動(dòng)小班幼兒閱讀的興趣。故事中對(duì)“小刺猬請(qǐng)小猴來(lái)幫忙，小猴幫助小刺猬摘果子”的情節(jié)刻畫(huà)，深刻體現(xiàn)了同伴間“互幫互助”的友愛(ài)之情，有利于小班幼兒情感教育的滲透，能讓幼兒在觀察、模仿、體驗(yàn)中感受友愛(ài)互助的快樂(lè)�；顒�(dòng)目標(biāo)：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程；2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙?zhí)O果兩個(gè)，切開(kāi)的蘋果每人一塊，音樂(lè)�；顒�(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天宣老師帶來(lái)了一個(gè)故事《摘果子》（播ppt1）二、觀看多媒體課件，了解故事情節(jié)。1.了解故事前半部分。1）看ppt2鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的內(nèi)容。師：圖上有什么？（一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了許多又大又紅的蘋果）2）看ppt3-4，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹(shù)會(huì)怎么做。誰(shuí)來(lái)了？它想做什么？3）看ppt5，引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么讓幼兒模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。小刺猬想到了什么辦法？它為什么摘不到蘋果？ 4）鼓勵(lì)幼兒為小刺猬想辦法。請(qǐng)你來(lái)試一試，怎樣才能摘到蘋果？2.了解故事后半部分1）看ppt6，引導(dǎo)幼兒思考小刺猬想了一個(gè)什么辦法。 小刺猬干什么了？它是怎樣跑開(kāi)的？從哪里看出來(lái)？2）看ppt7-8，鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話。小刺猬找誰(shuí)幫忙了？它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？ 3）    看ppt9，引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺猬，體驗(yàn)摘蘋果的快樂(lè)。（師幼玩摘蘋果的游戲）4）看ppt10，模仿小刺猬和小猴一起吃蘋果的畫(huà)面，體驗(yàn)獲得成功、共同分享的喜悅。3.結(jié)合ppt，完整地回顧整個(gè)故事。三、品嘗蘋果。端出準(zhǔn)備好的蘋果，在歡快的音樂(lè)聲中，大家共同品嘗蘋果的美味。