《元日》優秀教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、運用多種識字渠道，認字與識字。

　　2、了解中國的傳統節日——春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的最追求，通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

　　3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。

　　二、教學重點難點

　　引導學生自學提出疑問，通過各種方式以讀悟情。

　　三、教學過程

　　（一）引入

　　1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊？（各抒己見）

　　2、(出示圖片) 過年的時候，我們的主要活動有貼對聯，吃團圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財神，吃餃子，拜年等等。

　　師：今天我們就來學習與年有關系的古詩《元日》

　　（二）引出詩題：元日

　　1、解題

　　師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節時，正月初一作為一年的開始。這里的元日指的就是春節。

　　2、簡介詩人

　　師：王安石是北宋時期杰出的政治家、文學家，文學上以散文著名。唐宋八大家之一，詩歌創作也很有成就。

　　3、回憶古詩學法

　　師：我們要學會一首古詩你什么基本方法嗎？

　　讀準字音，讀通詩句，理解詩意，展開想象。

　　師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀

　　4、深入古詩

　　師：要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來幫幫你。（學生提出疑問）

《元日》教案最新 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認識生字23個。

　　3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

　　4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

　　教學難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、理解語句的意思。

　　教學準備：

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：

　　古詩。

　　教學方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入活動：

　　1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日？

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯想到什么？

　　二、學習新課

　　1、初讀課文

　　⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　　⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個，(開火車讀)

　　爆 屠 曈 換 符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

　　2、熟讀課文，理解詩句。

　　⑴、學生自由讀詩句。

　　⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

　　⑶、指定學生說詩意。

　　⑷、全班齊讀全詩。

　　⑸、分組接背詩句。

　　⑹、指定學生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書設計：

　　12、過年

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風送暖入屠蘇。

　　千戶萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　一、教學目的：

　　1、讓學生在理解的基礎上當堂讀熟，熟讀成誦。

《元日》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、運用多種識字渠道，認字與識字。

　　2、了解中國的傳統節日——春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的最追求，通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

　　3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。

　　二、教學重點難點

　　引導學生自學提出疑問，通過各種方式以讀悟情。

　　三、教學過程

　　（一）引入

　　1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊？（各抒己見）

　　2、(出示圖片) 過年的時候，我們的主要活動有貼對聯，吃團圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財神，吃餃子，拜年等等。

　　師：今天我們就來學習與年有關系的古詩《元日》

　　（二）引出詩題：元日

　　1、解題

　　師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節時，正月初一作為一年的開始。這里的元日指的就是春節。

　　2、簡介詩人

　　師：王安石是北宋時期杰出的政治家、文學家，文學上以散文著名。唐宋八大家之一，詩歌創作也很有成就。

　　3、回憶古詩學法

　　師：我們要學會一首古詩你什么基本方法嗎？

　　讀準字音，讀通詩句，理解詩意，展開想象。

　　師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀

　　4、深入古詩

　　師：要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來幫幫你。（學生提出疑問）

《元日》教案 篇1

　　教材分析：

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　教學目標：

　　1.學習本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

　　教學過程：

　　一、談春節激趣入課題：

　　1.出示一組春聯和過年的畫面

　　2.學生們，還記得去年的春節嗎？

　　3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……

《元日》教案 篇1

　　活動目標:

　　1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

　　2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。

　　3、理解故事古詩，豐富相關詞匯。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備:

　　“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

　　活動過程:

　　一、導入

　　你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？

　　用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

　　今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　二、學習古詩

　　幼兒欣賞古詩課件。

　　你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

　　師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

　　你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

　　三、鞏固古詩

　　請幼兒對古詩情境進行想象

　　現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

　　你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

　　教師帶領幼兒朗讀。

　　四、表現古詩

　　教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？

　　請幼兒對古詩進行動作創編

　　師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

　　幼兒通過自己的理解對古詩進行表達。

　　【學情分析】

　　三年級學生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列春節傳統習俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執政理想，大部分三年級的學生還無法理解，因此，只稍作了解。

《元日》教案 篇1

　　教學目標

　　1.正確朗誦背誦古詩，了解古代人民過年的節日習俗和熱愛生活、向往美好的情感。

　　2.能用自身的話解釋古詩。

　　3.能用簡單概括的語言描述現在的過年方式。

　　教學過程

　　（一）激趣導課

　　同學們，時間過得真快！很快就要過年了，新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么？說一說你是怎樣過新年的？（學生發言）

　　同學們非常喜歡過年，了解了很多過年的習俗。今天老師要帶領大家一起學習一首宋代詩人王安石的描寫有關春節的古典詩歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學生質疑問難。了解“元旦”的含義。（我國古代以正月七年級為元旦，為一年的第一天。）

　　過渡：你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎？自身讀讀古詩看看。

　　（二）新授

　　1.請同學們利用你手中的字典，自讀古詩體會含義，找出自身不懂的問題。

　　2.小組討論不理解的詞句。

　　3.班交流解決學生難以理解的地方。

　　估計學生會對下列詞語不理解：屠蘇、曈曈日 千門萬戶、新桃、舊符。

　　4.一讀古詩，你能自身說出這首詩的意思嗎？人們都在這一天做什么？

　　5.從古詩當中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

　　6.在這首古詩當中你感覺哪些字對你來說記住有些困難？找出來我們一起解決。（學生互相協助，交流記字，寫字心得）

　　教師總結講解：

　　“爆”是一個形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。