《流程的優(yōu)化》的說課稿 篇1

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

　　能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。

　　二、教材分析

　　1、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　《流程的優(yōu)化》是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《通用技術(shù)—技術(shù)與設(shè)計(jì)ⅱ》第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。編者對本單元總的設(shè)計(jì)思路是“了解流程，理解流程 → 設(shè)計(jì)流程 → 優(yōu)化流程”。本節(jié)是在學(xué)生初步認(rèn)識了流程，并對流程設(shè)計(jì)的方法和步驟有了一定的了解，以及能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出的。流程的設(shè)計(jì)具有不惟一性，已經(jīng)設(shè)計(jì)的流程還可以進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化。完美的流程不存在，不斷優(yōu)化才能不斷進(jìn)步。

　　根據(jù)我校高二學(xué)生的實(shí)際情況，以及對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了一些整合和處理：以蘇教版為主，地質(zhì)版為參考，這節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成，這節(jié)課是第一課時。主要圍繞著流程優(yōu)化應(yīng)考慮的主要問題和條件展開。以學(xué)生熟悉和容易理解的案例為載體，使學(xué)生更好地理解流程優(yōu)化的思想，以及流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料之間的關(guān)系。并為下一節(jié)流程優(yōu)化的綜合實(shí)踐服務(wù)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能：使學(xué)生理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容；理解流程的改進(jìn)與工藝水平的提高，以及設(shè)備、材料、管理等密切相關(guān)。

　　（2）過程與方法：針對確定的流程，分析流程優(yōu)化時應(yīng)考慮的因素；經(jīng)歷對案例和問題的探討、分析，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

一、說教材

1.本課的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容是江蘇教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二單元“流程與設(shè)計(jì)”的內(nèi)容。在此節(jié)內(nèi)容之前教材已經(jīng)安排了“生產(chǎn)和生活中的流程”，接著安排學(xué)習(xí)了“流程的設(shè)計(jì)”。“流程的優(yōu)化”則安排在第三節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。用意很明顯，就是讓學(xué)生初步認(rèn)識了流程，知道如何進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的“流程的優(yōu)化”的學(xué)習(xí)。

　　這樣層層鋪開，逐級深化的安排方式，符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，因此本節(jié)內(nèi)容既是對前面知識的系統(tǒng)總結(jié)，還作了深化。同時也為第四章《控制與設(shè)計(jì)》中方框圖的繪制奠定了流程的思想基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

　　研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀本節(jié)課內(nèi)容，都是通過各種案例的分析、講解，就是為了讓學(xué)生明白，流程是怎么優(yōu)化的。本節(jié)課的最主要目的是讓學(xué)生經(jīng)歷各種流程優(yōu)化的探究過程，能對各種簡單的流程進(jìn)行優(yōu)化，所以本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：

（1）知識目標(biāo)：理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：能概括某種簡單流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題，能對生活、生產(chǎn)中的簡單流程進(jìn)行優(yōu)化。

（3）情感目標(biāo)：積極參與小組活動，感受交流的快樂,培養(yǎng)學(xué)生不滿足現(xiàn)狀、富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）      知道什么是流程優(yōu)化及流程優(yōu)化的內(nèi)容

（2） 學(xué)生能對簡單流程進(jìn)行優(yōu)化

4.教學(xué)難點(diǎn)

　　組織好學(xué)生活動,讓每一位學(xué)生都積極參與到探究活動中，并培養(yǎng)良好的合作交流態(tài)度。

二、說學(xué)情

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

　　能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。

二、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　《流程的優(yōu)化》是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《通用技術(shù)—技術(shù)與設(shè)計(jì)ⅱ》第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。編者對本單元總的設(shè)計(jì)思路是“了解流程，理解流程 → 設(shè)計(jì)流程 → 優(yōu)化流程”。本節(jié)是在學(xué)生初步認(rèn)識了流程，并對流程設(shè)計(jì)的方法和步驟有了一定的了解，以及能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出的。流程的設(shè)計(jì)具有不惟一性，已經(jīng)設(shè)計(jì)的流程還可以進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化。完美的流程不存在，不斷優(yōu)化才能不斷進(jìn)步。

　　根據(jù)我校高二學(xué)生的實(shí)際情況，以及對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了一些整合和處理：以蘇教版為主，地質(zhì)版為參考，這節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成，這節(jié)課是第一課時。主要圍繞著流程優(yōu)化應(yīng)考慮的主要問題和條件展開。以學(xué)生熟悉和容易理解的案例為載體，使學(xué)生更好地理解流程優(yōu)化的思想，以及流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料之間的關(guān)系。并為下一節(jié)流程優(yōu)化的綜合實(shí)踐服務(wù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容；理解流程的改進(jìn)與工藝水平的提高，以及設(shè)備、材料、管理等密切相關(guān)。

（2）過程與方法：針對確定的流程，分析流程優(yōu)化時應(yīng)考慮的因素；經(jīng)歷對案例和問題的探討、分析，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。