幼兒園優秀說課稿范文 篇1
對于本次活動的綜合評析：
一、關于選材
本次活動材料的選擇體現了“生活化”的特點。《綱要》用“身邊事物和現象”“周圍環境”“生活經驗”等詞句明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學活動的主要材料，創設了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經驗去探索、去發現、去體會。
二、關于目標的定位
教師在制定目標時，能意識到從知識技能轉到關注“三維目標”達成。即關注幼兒認知、能力、情感三方的發展。目標定位符合大班幼兒年齡水平。目標明確了行為的主體是幼兒，陳述的是幼兒學習的結果。但在數學情感與能力的目標表述方面過于寬泛，活動落腳點不夠明確。
三、關于數學情景的創設
教師立足于從幼兒的生活經驗和生活環境出發，充實創設幼兒熟悉的生活情景――“搬家”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。教師把數學內容設計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入數學活動，體現了一個數學內容就是一個情境、一個事件、一個情節的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實踐活動。
四、關于教學過程的設計
教師已經意識到教學應從直接傳授為主轉向引導發現，以幼兒的直接體驗為主，充分發揮幼兒主動性與參與性。整個教學活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發現，從而激發他們學習的主動性。