幼兒說課稿范文 幼兒說課稿子 篇1

　　一、說教材

　　《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

　　二、說學情

　　《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領域的學習。

　　三、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

幼兒教案說課稿大全 篇1

　　尊敬的各位領導、老師：

　　你們好！我說課的內容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

　　一、課標與文本關系：

　　《新課標》強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。

　　二、學情分析

　　根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。

　　三、教學目標：

　　基于《新課標》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；

　　2、合作、探究、揣摩關鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。

幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板 篇1

　　下面是第一范文網小編整理的幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

　　活動準備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)

幼兒園教案說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生仔細看圖、認真思考、大膽練說的習慣。

　　2、能用“什么時候，誰在哪里干什么?”說說每幅圖的意思，并能注意圖與圖之間的聯(lián)系，把四幅圖的內容用幾句連貫的話說明白。

　　3、懂得學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，做到按時睡覺、按時起床、按時上學。

　　教學過程：

　　1、談話揭題，整體感知四幅圖。

　　(1)小朋友，你平時是什么時候起床?什么時候來上學的呢?

　　(2)如果起得遲了會出現(xiàn)什么樣的情況呢?

　　今天，我們要學的課文是《牛牛上學》，出示課題。

　　(3)請你仔細地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事情?

　　2、逐幅看圖，說說每幅圖各講了什么?

　　(1)圖一：

　　1.說說“什么時候，誰在哪里干什么?”(晚上10點了，牛牛還在看電視。)

　　2.你怎么知道是晚上10點?(培養(yǎng)觀察思考的能力)A、鐘面上指針的位置;B、與下圖的聯(lián)系。

　　3.比較兩個句子，哪個好?為什么?

　　a)晚上10點鐘，牛牛在看電視。

　　b)晚上10點鐘了，牛牛還在看電視。

　　第二句好。加上了“了”和“還”，更進一步說明時間很遲了，本應睡覺了，可牛牛還沒有睡。同時，也表達了對牛牛不滿意的態(tài)度

　　4.小結學法：剛才我們是按怎樣的方法來說好第一幅圖的?A、用句式說話，B、圖上畫的時間是怎么看出來的?C、怎樣說得更好。

　　(2)圖二：按以上方法說說圖意。

　　1.你從哪里看出是早上8點?(窗外的太陽)

　　2.這幅圖的時間和第一幅圖的時間是同一天嗎?

　　3.怎樣說才能把你對牛牛不滿的態(tài)度表達出來?(第二天早上已經8點鐘了，牛牛還在睡覺。)

幼兒園萬能說課稿模板 篇1

　　尊敬的各位評委：

　　大家上午（下午）好！我是 號考生。

　　今天我說課的題目是：幼兒園××班教材《 》 (板書課題)

　　本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。

　　首先說教材：《 》是××版教材××班學期的一節(jié)活動。本次活動是（ ）領域的重要組成部分，主要內容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養(yǎng)、激發(fā)、引導）幼兒 ，為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎。既 符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標：

　　1.發(fā)展幼兒的表達能力、認知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發(fā)展。

　　根據(jù)以上目標，我認為本次活動的重點是： 活動難點是 以上我說的是教材，下面我說說活動方法。

　　先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用直觀法、提問法、示范法、游戲法、情景教學法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動。

　　再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力。

　　根據(jù)活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備：

幼兒教師說課稿模板 篇1

　　一、教材分析（說教材）

　　1、教材所處的地位和作用

　　[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]

　　2、教育教學目標

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

　　（1）知識目標：

　　（2）能力目標：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力]

　　3、重點，難點以及確定的依據(jù)

　　[編寫說明：列舉出重點和難點內容，并說明各難點和重點確定的依據(jù)。]

　　二、教學策略（說教法）

　　1、教學手段

　　[編寫說明：基于內容特點，計劃選用哪些教學方法，突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。]

　　2、教學方法及其理論依據(jù)

　　[編寫說明：列出與教學內容相對應的教學原則、教學方法。教學方法可用傳統(tǒng)教學法和行動導向教學法相結合的方法]

　　三、學情分析（說學法）

　　[編寫說明：從學生心理學、知識技能基礎、動機和興趣上分析學習特點，說出引導學生學習的方法。必要時列出引導文、工作頁或學習任務單。]

　　四、教學程序

　　1、課堂結構：

　　[編寫說明：一般理論課：可從復習提問，導入新課、講授新內容，總結練習，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構。實驗課：任務，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構。實訓課：可從講解要領、示范動作、強化訓練、變化應用、填寫實訓報告等環(huán)節(jié)進行建構。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。]