幼兒詩的教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.理解散文詩內容，初步感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2.安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。

　　3.體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1.掛圖：捉迷藏

　　2.幼兒用書。

　　3.詩歌錄音磁帶。

　　4、太陽頭飾、顏色手環若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構思傾向。

　　3.指導要點：調動幼兒已有的生活經驗，通過游戲、討論、啟發提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構思傾向。

　　四、活動過程

　　1.以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時候看看老師給你們帶來了什么？

　　2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?

　　2.欣賞散文詩

　　（1）教師有感情的朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

　　（2）配樂朗誦，幼兒欣賞。

　　提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？

　　當黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候？（晚上）當黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導幼兒用散文詩里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導幼兒說出色彩的相對應).

　　（3）結合掛圖，欣賞散文詩。

　　提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？

幼兒詩歌教案模板 篇1

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，初步感受詩中優美的語言與意境。

　　2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　3、發揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內容。

　　2、課件、搖籃曲音樂。

　　3、詩歌的圖譜

　　4、太陽、月亮、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

　　活動過程

　　一、引出課題，師生談論夢

　　師：小朋友，你做過夢嗎？你夢見了什么？

　　二、理解詩歌內容

　　1、欣賞詩歌《夢》

　　師：剛才小朋友都講了自己晚上做的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？

　　（播放音樂，教師完整朗誦）

　　2、理解詩歌內容

　　（1）播放課件，聽老師配樂朗誦詩歌。

　　提問：剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？

　　幼兒回答，說到哪句，老師就出示相應的圖譜，并引導幼兒理解詩歌內容。（以下環節的順序依據幼兒的回答安排）

　　（2）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學習詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）

　　（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：紅紅的，因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

　　（4）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：圓圓的，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。）

　　設計意圖：

　　詩歌是文學作品的一種表現形式，以優美的語句和意境培養幼兒對美的感受。在教學活動中，配以適當的背景音樂和圖片，給幼兒強烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。

　　教材分析：

　　詩歌《春天》選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

　　本次活動的知識點：讓幼兒理解和體會詩歌的內容，感受文學作品的美。

　　課前老師利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察季節的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。

　　重難點：

　　熟悉詩歌內容，感受詩歌中的優美語句，深入理解詩歌的語言。

　　教學目標：

　　1.培養幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2.幫助幼兒理解詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。

　　3.會用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進行表述。

　　4.培養幼兒對文學作品的興趣，體會文學語言美。

　　教學準備：

　　1.春天的圖片

　　2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。

　　教學方法：

　　針對教材內容的分析，根據《綱要》中對語言教學的要求：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學法、討論法、視聽講結合法、完整跟讀法、動手操作法來進行教學。通過直觀教學法、討論法、視聽講結合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發展幼兒的口語表達能力。動手操作法讓幼兒進一步熟悉詩歌的內容，同時培養幼兒動手能力和相互合作精神。

小手絹
小手絹,四方方,
天天帶在我身上,
又擦鼻涕又擦汗,
干干凈凈真好看.

搬雞蛋
小老鼠,搬雞蛋,
雞蛋太大怎么辦,
一只老鼠地上躺,
一只老鼠拉尾巴,
拉呀拉呀拉回家.

大駱駝
駱駝駱駝志氣大,
風吹日曬都不怕,
走沙漠,運鹽巴,
再苦再累不講話.

小花貓自己吃飯
小花貓，吃飯了，扶好碗，那好勺，
吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。

洗手
飯前洗洗手，
臟物不進口，
寶寶講衛生，
健康樂悠悠。

小花貓自己吃飯
小花貓，吃飯了，扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。

甜嘴巴
小娃娃，甜嘴巴，
喊爸爸，喊媽媽，
喊得奶奶笑哈哈。

小小的船
彎彎的月兒，小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船上坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。

寶寶看書
小圖書，真好看。
慢慢瞧，仔細翻。
小朋友們真喜歡。

袋鼠
有個媽媽真奇怪，
身上帶個大口袋，
不放蘿卜不放菜，
里面放個大乖乖。

大一歲
新年到，新年到，
小朋友們拍手笑。
你長大，我長大，
大家長大一歲了。

花皮球
花皮球，你真好，
拍一拍，跳一跳，
不拍了，不跳了，
躲在墻角，睡覺了。
學自然界的各種聲音
下雨了''嘩嘩嘩；打雷了''轟隆隆； 刮風了''呼呼呼；小河流水嘩啦啦；
汽車響''嘀嘀嘀；飛機飛''嗡嗡嗡； 寶寶笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。
 
20、睡午覺
枕頭放放平，
花被蓋蓋好。
小枕頭，小花被，
跟我一起睡午覺，
看誰先睡著。
59、種西瓜
小小孩，
上南洼，
刨個坑兒種西瓜。
先長葉，
后開花，
結個西瓜圓又大，
樂得小孩笑哈哈。

61、小板凳
小板凳，你莫歪，
讓我爺爺坐下來。

學前幼兒準備工作初探 篇1

　　作者：劉瑞麗 管鳳燕   來源：《中國教師報》           幼兒升入大班以后將經歷一個非常關鍵的時期，他們將要在這一年里，學會更多的東西一邊為進入小學做準備。雖然從幼兒園到小學是在時間上的一次延伸，但卻有著本質的區別，幼兒將面臨活動形式、生活環境、師生關系、教育方法等等變化，這一切給教師和家長出了一道題目：如何做好學前幼兒的準備工作呢？在實踐中我們主要從以下幾方面做起：   規則意識         在小學，有許多規則均要孩子們熟悉和遵守，如，幾點起床、幾點上課、什么時間寫作業、哪一天上什么課準備什么課本、以及《小學生行為規范》等等。因此，成人應幫助幼兒建立良好的生活、學習常規，加強規則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。 在幼兒園里，老師可以通過各種教育活動和游戲來訓練幼兒的規則意識和執行規則的能力。如，在游戲中，教師首先要強調游戲規則，讓幼兒明確活動規則，樹立規則意識，如不遵守，就要受到“懲罰”；在教育活動中，教師要時刻引導幼兒形成上課認真聽講的各種習慣；在日常生活中，引導幼兒遵守一日活動環節的各種規范要求。總之，教師要在各種活動中，不斷對幼兒進行規則意識的培養，這樣才能使其適應小學的生活方式。         在家庭中，家長要拿出一定的時間來陪孩子，回顧一天的學習內容與體會，并適當的進行一寫家庭學習活動，如，和孩子一起下兒童挑起、作拼音游戲等。也可以為幼兒制定簡單的學習計劃表，規定每天晚上幾點復習幼兒園學過的知識，讓幼兒形成簡單的規則意識。此外，家長還要以身作則，每天抽出時間看報、學習，潛移默化的影響幼兒形成良好的學習習慣。 持之以恒是常規培養的關鍵，監視和家長要經常對幼兒的常規進行檢查，并通過各種游戲或活動，采用常識和鼓勵的方式鞏固幼兒已有的常規。  

幼兒點和線教案 篇1

　　活動名稱：

　　房子{紙版畫}

　　活動目標：

　　1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現房子。

　　2、嘗試用各種幾何圖形表現房子的主要外形特征。

　　3、體驗制作版畫的獨特手法，享受創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份。

　　2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。

　　3、范畫一張，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　2、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　3、引導幼兒閱讀紙版畫《房子》，感知各種造型的房子。

　　引導幼兒看圖，猜一猜，這些畫是用什么方法制作的？

　　教師示范制作紙版畫：用剪刀將紙板剪成各種形狀，并在紙上拼貼出各種房子，接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙，然后，將宣紙覆蓋在涂滿顏料的畫上，并用手壓印后，輕輕揭起，放在一旁晾干。

　　4、幼兒嘗試制作紙版畫《房子》。

　　鼓勵幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫，提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫房子要清晰一些；引導幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子；注意拓印時紙在紙板上不能移動，并有序地進行操作。

　　5、教師在幼兒制作的過程中，給予適當的指導和幫助。

　　6、引導幼兒觀察作品，講述自己喜歡的房子。

　　7、教師表揚畫面圖像清晰的作品。

　　教師準備紙版畫和吹塑紙版畫范例，并示范制作步驟，講解制作方法，讓幼兒了解制作版畫的過程