《幼兒園教育綱要》中要求：“教給幼兒周圍生活中粗淺的知識和技能，注重發(fā)展幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言表達能力，培養(yǎng)他們對學習的興趣，求知的欲望和良好的學習習慣”。但是，長期以來，課堂上的教學大多以集體教學為主，過分強調(diào)教師講，幼兒聽，教師教，幼兒背的局面，使幼兒失去了在學習中探索的機會，幼兒學習的主動性未能得到充分的發(fā)揮。這就與《綱要》的要求有較大的距離。

我在長期的教學中，意識到最有效的教學方法，就是要遵循教育的規(guī)律，把幼兒學習的內(nèi)容和最感興趣的話題，與幼兒的年齡特征、個性差異、發(fā)展水平結(jié)合起來，進行教育。這樣才能達到我們的教學目的，取得良好的效果。

    區(qū)域活動是一種集活動、游戲、學習為一體的教學方法，他帶給幼兒的是一種輕松、活潑、靈活的學習方式。因此也是體現(xiàn)上述教學方法的有效形式。

一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)幾個幼兒聚在一起看著一本圖書，上面畫的是海洋里的鯊魚，還有其它的魚類。幼兒看到我就指著圖上的魚問我：“老師這是什么魚呢?我們怎么沒見過呀？”我仔細一看，這不，好多魚我都叫不上名來呢?怎么辦，我又不能不懂裝懂，就對幼兒說：“其實，海洋里的生物是多得數(shù)也數(shù)不清的，很多魚和生物，老師是真的不認識，你們要是喜歡，老師就找些這方面的內(nèi)容，我們一起來學�！庇變焊吲d極了。

過后，我根據(jù)幼兒的年齡特點，興趣和個別差異，精心設(shè)計了區(qū)域活動――“美麗的海洋”

淺談教師如何有效指導幼兒區(qū)域活動

10月30日，我有幸觀摩了我園小、中、大班三個區(qū)域活動視頻，為自己的一片“凈土”（對區(qū)域活動的指導知之甚少）汲取了水分和養(yǎng)料，望其三位老師的“拋磚引玉”能使自己在今后的區(qū)域活動理論學習和區(qū)域指導實踐中，變成一片“沃土”。

區(qū)域活動對于我園教師來說，都還處在探索學習階段，感謝曹興莉、杜娟、舒萌三位老師為我們獻上的三節(jié)觀摩活動，且不提活動的指導成熟與否，單就三位能夠有勇氣開啟這扇緊閉的“窗戶”已足以讓人佩服。不提他人，我，做不到！通過觀摩，我有以下幾點粗淺的感受：

一、區(qū)域活動中，教師的指導和介入因年齡段而異。曹興莉老師的小班美工區(qū)指導，或許放手太多，畢竟孩子才剛滿三歲，也才適應幼兒園生活。如若放開手讓他們自己用橡皮泥做出自己喜歡的食物，似乎有些遙不可及，令他們無所適從。因此，小班區(qū)域活動的指導，教師應更具體一些，目標可以細化，必要時，教師可以示范操作。中大班的活動指導則可以放手一些，不能介入太多。舒萌老師在指導大班美工區(qū)活動時，便有意放手孩子自由創(chuàng)造，用自己喜歡的材料制作“菊花”。盡管孩子們在老師沒有任何提示，同伴間沒有任何交流的過程中，完成了精美的創(chuàng)作——各種材料精彩紛呈的菊花，但這真的是我們所期待的常態(tài)化區(qū)域活動嗎？越是完美越容易暴露瑕疵。即使是大班，區(qū)域活動指導仍然需要孩子交流，甚至爭論，這也正是區(qū)域活動被大家認可的功能意義之一。教師的放手不代表沉默，適時的點撥、偶爾的建議……是哪個年齡段都需要的。

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，它是將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性，促進幼兒身心全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒能力發(fā)展的空間。那么,作為教師的我們,如何才能有效的開展區(qū)域活動呢? 我從這幾個方面去做：

一、  合理投放區(qū)域活動材料

1.教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣來投放材料,材料要具有探索性、層次性、適宜性和教育性,材料要能為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會,滿足幼兒發(fā)展的需要,讓他們在沒有壓力的環(huán)境中玩玩做做,主動愉快地操作學習。并且根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要及時進行更新和調(diào)整。特別是注意利用廢舊物品和自然材料。如我們在益智區(qū)了投放了彩色的珠子和繩子讓幼兒串項鏈，能力差的幼兒嘗試把珠子串起來變成項鏈，能力稍強的幼兒能按顏色進行串珠，變成好看的項鏈或手環(huán)。這樣區(qū)域的材料給孩子提供了更多的選擇余地，使每一個孩子都能在一定程度上獲得發(fā)展，在簡單有趣的游戲中逐漸提高動手能力與動腦思考能力。

2.能結(jié)合每個月的活動主題，及時更換材料。如十月份以《了不起的中國人》為主題，在美工區(qū)投放了卡紙、油畫棒、水彩筆讓幼兒畫國慶真熱鬧；投放了火柴、卡紙、膠水讓幼兒粘禮花；投放了橡皮泥、磨具、牙簽讓幼兒做團圓飯。在益智區(qū)投放了拼圖兩套讓幼兒拼中國地圖。在建構(gòu)區(qū)投放了紙盒、易拉罐盒、各種車等讓幼兒搭建天安門。十一月份以《社區(qū)真美麗》為主題，在建構(gòu)區(qū)又投放了紙杯、積木等，讓幼兒搭建自己的社區(qū)。根據(jù)季節(jié)特點，我們在美工區(qū)又投放了落葉，讓幼兒運用樹葉進行拓印畫等。

    大班幼兒英語區(qū)域活動計劃
設(shè)計思路： 
“全語言”的理念告訴我們?nèi)�語言就是主張語言學習的歷程要回到真實的世界中，通過孩子在生活中實際運用的機會——問問題、聆聽對方的回答、對回答做出回應等，從聽說讀寫的過程中全方位地學習語言。 
雙語活動最關(guān)鍵的是讓幼兒能喜歡說、大聲說英語，區(qū)角活動是一種輕松自由，而又不是松散、無序的非正式活動，在區(qū)角活動中教師仍然可以有目的有計劃地引導幼兒學習，而這種過程更多的是一種自主的游戲。在區(qū)角活動中滲透雙語教學的內(nèi)容，不僅可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更多練習的機會，而且可以使雙語教學的過程更多元化，更豐富多彩，也更適應幼兒學習雙語的需要，它是幼兒雙語學習的必要形式。 
這次英語區(qū)角活動的主要目標是：一、讓幼兒通過玩玩、畫畫、貼貼、跳跳、說說等活動，幫助幼兒正確區(qū)分26個字母的大小寫。二、讓幼兒在此基礎(chǔ)上，認識一些簡單的單詞的拼法，提高幼兒對英語識字教學的興趣。我班幼兒學習英語已有三年，這學期開始，孩子們逐漸對英語字母以及單詞產(chǎn)生了一定的興趣。于是我們就開始嘗試進行識字教學，在平時的教學中，經(jīng)常有意識的出現(xiàn)一些字母、單詞，讓幼兒來認讀。 
芒果班英語區(qū)域活動計劃 
 美工區(qū) 
 1.讓幼兒自己動手制作時鐘并且根據(jù)英語時間顯示貼在相應的地方。 
2. 能看懂英語的數(shù)學題并計算出答案。 
 make a clock. 
美麗的花墻 
 1.各種顏色的手工紙。