《郊游》幼兒歌優秀教案 篇1

　　一、活動目標

　　通過引導幼兒用樂器表現音樂，培養幼兒的節奏感，感受樂曲中的歡快和抒情，激發幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。

　　二、活動準備

　　1.會唱歌曲。

　　2.樂器(小鈴、串鈴、木魚)。

　　三、活動過程

　　(一)歌曲《郊游》

　　T：秋天來了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么

　　(引導幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的對比感覺。)

　　(二)動作表現《郊游》

　　L集體動作表現歌曲節奏

　　T：郊游真開心，有時拍手有時拍腿，看到悠悠白云時手伸得高高的指給大家看。 (引導幼兒配合旋律，用動作表現節奏。) .

　　2.分組動作表現歌曲節奏

　　T：去郊游要請老師走在前面，小朋友跟在后面，導游為我們介紹風景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導游帶我們去看白云(拍手和晃手)。(幼兒分組擔任角色，動作表現屬于自己角色的節奏。)

　　(三)樂器表現《郊游》

　　1.為角色配器

　　T：小樂器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚，聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個樂器為小朋友和導游也選一個樂器。(引導幼兒根據音樂為老師、導游和自己選擇合適的樂器。)

　　2.樂器表現

　　T：帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器，老師指揮。

　　T：換一個角色，換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)

　　操作提示：

　　為三個角色找樂器時，老師可引導幼兒根據角色需要配上合適的樂器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進的方向，在郊游時跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚，因為木魚的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導游選擇鈴鼓，搖奏的時候就好像白云在天上飄過。用生活經驗解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強幼兒的想象力。

幼兒 歌謠51首 
1、搖 搖 船             
搖，搖，搖，搖到外婆橋。外婆對我笑，叫我好寶寶糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。
 
2、拉 大 鋸
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家里唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。
 
3、真 稀 奇
稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。
 
4、小小子兒
小小子兒，坐門墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？點燈說話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。
 
5、排 排 坐
排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個，我一個，大的分給你，小的留給我。
 
6、新 年 到
新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂得胡子翹。
 
7、五 指 歌
一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，見到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數一數。
數來又數去，一二三四五。
 
8、七個阿姨來摘果
一二三四五六七，七四三二一。七個阿姨來摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。
 
9、我有一雙小小手
我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

10、我拉媽 媽手
 媽 媽走，我也走，我拉媽 媽手。東看看，西瞅瞅，慢慢走到馬路口。紅燈亮了停一停，綠燈亮了大步走。　    

歌謠也是孩子們學習的一種方式，平時小孩子們都不喜歡家長的說教，所以我們可以多給孩子說一些有趣的小歌謠，不僅能夠起到良好的效果，反而還能夠使孩子從中得到快樂！
竹馬謠
我的竹馬真好看，不吃料，不吃草。騎上它，它就跑。
跑到泰山乘乘涼。跑到東海洗洗澡，早晨還在滿洲里，
晚上就到海南島。
小螞蚱
小螞蚱，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺，

1、《春天里》春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛走了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。

2、《小魚兒》一條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，兩條小魚水里游，游來游去找朋友，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

3、《小花狗》一只哈巴狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭，一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點點頭。

4、《動物操》小兔走路蹦蹦跳跳，小鴨鴨走路搖呀搖搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

5、《小手拍拍》小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）在哪里？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）在這里，用手指出來，用手指出來。

幼兒歌曲彈唱，就是幼兒歌曲邊彈邊唱，使彈和唱有機結合，這是幼兒教師所必須具備的專業技能。

在這次培訓之前，我因為對音樂的喜歡對歌曲彈唱也省微了解，也只存在于表面，是那種想怎么彈就怎么彈的方式，沒有專業的老師教，只憑自已對彈唱的愛好出發，隨意彈唱，沒什么具體要求，只是像歌那個調就行了，也不會左手上，更別說上腳啦！今天有幸聽了李雁老師的幼兒歌曲彈唱課，讓我對幼兒歌曲彈唱有了新的認識，包括：鋼琴的歷史、鋼琴的彈唱調式等以及識譜、即興伴奏知識，連細微到彈鋼琴如何坐椅子和彈琴的手勢老師都做了詳細的講解，理論知識了解后，又讓我們上琴房，上手操作，原來很簡單的一首《兩只老虎》因為左右手（12種方法的搭配）讓我學彈了將近一天（除理論知識1小時外）；伴奏上手教學方法：是學員練彈一會，老師講授一會，在張榮老師的詳細講解下，我對伴奏也有了專業的了解，可是理解和上左手不是一回事，經常不上左手，左手根本不受指揮，左手好不容易會彈了，右手又跟不上了，反正搭配起來不容易，在張老師的認真、詳細、耐心的指導下，我左、右手終于可以合彈啦！但是彈的很慢，我知道這是不熟練的關系，以后熟練就好了，雖然一天下來，左手累的不行（用手方法僵硬），但是心里卻美滋滋的，知道了專業的指法、坐姿及相關的伴奏等相關專業知識，讓自己在彈唱上又有了很大提高。

我想只要我以后多練，我的雙手也可以在鋼琴上跳舞，而且還可以運用到我以后的工作當中去，再上音樂課時，配上即興伴奏，讓幼歌更優美、更好聽，讓音樂成為幼兒最好的精神食糧，歡樂氛圍感然了孩子，也陶冶了自己的情操，一手兩得，何樂而不為呢？

學前幼兒準備工作初探 篇1

　　作者：劉瑞麗 管鳳燕   來源：《中國教師報》           幼兒升入大班以后將經歷一個非常關鍵的時期，他們將要在這一年里，學會更多的東西一邊為進入小學做準備。雖然從幼兒園到小學是在時間上的一次延伸，但卻有著本質的區別，幼兒將面臨活動形式、生活環境、師生關系、教育方法等等變化，這一切給教師和家長出了一道題目：如何做好學前幼兒的準備工作呢？在實踐中我們主要從以下幾方面做起：   規則意識         在小學，有許多規則均要孩子們熟悉和遵守，如，幾點起床、幾點上課、什么時間寫作業、哪一天上什么課準備什么課本、以及《小學生行為規范》等等。因此，成人應幫助幼兒建立良好的生活、學習常規，加強規則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。 在幼兒園里，老師可以通過各種教育活動和游戲來訓練幼兒的規則意識和執行規則的能力。如，在游戲中，教師首先要強調游戲規則，讓幼兒明確活動規則，樹立規則意識，如不遵守，就要受到“懲罰”；在教育活動中，教師要時刻引導幼兒形成上課認真聽講的各種習慣；在日常生活中，引導幼兒遵守一日活動環節的各種規范要求。總之，教師要在各種活動中，不斷對幼兒進行規則意識的培養，這樣才能使其適應小學的生活方式。         在家庭中，家長要拿出一定的時間來陪孩子，回顧一天的學習內容與體會，并適當的進行一寫家庭學習活動，如，和孩子一起下兒童挑起、作拼音游戲等。也可以為幼兒制定簡單的學習計劃表，規定每天晚上幾點復習幼兒園學過的知識，讓幼兒形成簡單的規則意識。此外，家長還要以身作則，每天抽出時間看報、學習，潛移默化的影響幼兒形成良好的學習習慣。 持之以恒是常規培養的關鍵，監視和家長要經常對幼兒的常規進行檢查，并通過各種游戲或活動，采用常識和鼓勵的方式鞏固幼兒已有的常規。