”哎，又失敗了。””耶！我贏了。”你們猜我們在干什么？對了，我們在玩兒游戲，在玩什么游戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子。
啤酒瓶插筷子的游戲規則是：先把啤酒瓶放在地上，然后再拿幾根筷子握在手中，接著拿出一根筷子，再投到里面，如果贏了老師就給我們買好吃的！
一共是十個來回。首先是趙宏博來，第一個趙宏博非常認真，但是沒有找到技巧，沒有投進去。第二個是一個六年級的男生，也沒有進……已經到我了，我心想：他們都沒有成功，那我也不會成功的，再說我的眼神兒不好，我肯定投不進去。果然如此，沒有投進去。經過五個來回，就趙宏博和林倬丞各投進一次，第六局的時候，孫文彬來了，老師讓他投十次，”噹”哇，進去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最后我氣餒了。
編者按：《一堂難忘的作文課》中王老師用了一種特殊的上課方式，讓孩子們感受到什么都可以用手中的筆寫下來。文中小作者用了大量的心理描寫，表明從對作文的害怕到從容應對的變化過程，語言流暢，敘事詳細。
又上作文課了，我想：作文可真難啊，也沒什么可寫的啊?王老師打了上課鈴之后，居然空著手，什么課件也沒帶就走上講臺。
今天是什么內容啊?我心里暗暗地想，會不會也改成其他的課了?王老師一本正經的說，作業——，他拖了個長音還停了幾秒，班里一下子雅雀無聲了，都在等著王老師宣布作業。第一，每天一篇日記。什么?要加作業?媽媽呀，為什么呀，為什么還要日記?班里不時傳來幾聲唉嘆聲!第二，要寫讀后感。“媽呀!太多了，還是每天必須做的!有個聲音從我身后傳來。第三，每天的生字變成5音5字2詞,不是2音2字1詞了!班里所有的人心都提到了嗓子眼。大家嘰嘰喳喳都在討論，到底還加不加啦?已經很多作業了啊!第四，每天背誦古詩兩首。
媽呀!我可真不想活啦，每天都有這么多作業，太狠啦，我心里暗暗的想。這時候王老師臉上露出了一絲絲詭異的笑容說“以上說的都是假的啊，就是為了讓你們寫片段練習作文，把剛才你們的表現和想到的寫下來!”
我聽了以后心里的大石頭終于落了下來。喔!虛驚一場!大家一下子放松了下來，由于剛才真的給嚇了一跳，大家都在唰唰地寫作文，我的也很快寫好了，老師給我的評語還不錯。
我嘆了一口氣，心里想寫作文也不是很難嘛!這可真是一節印象深刻又難忘的作文課啊!
吳思毅
''哈哈哈“，爽朗的笑聲不斷地從五（3）班的教室里飛出來，怎么回事呢？原來是曹老師帶領大家在玩詞語連句的游戲呢！
游戲規則很簡單，我們分為四組，分別在各自的紙上寫清時間，地點，人物和事情，我寫的是地點。該寫哪里呢？我絞盡腦汁，想了一個特別的地點：天堂里。寫完后，我交給組長，靜靜地等待著好戲上演。
第一個幸運兒是湯某某，她大搖大擺地走上去，隨意地抽了四張，放在投影上，剛放上去，臺下便發出了雷霆般的笑聲。原來，她抽到的是XX年12月21日，世界末日的時候，何某某在火星的一個坑里吃著一個香噴噴的大豬蹄。同學們笑得前俯后仰。再看看何佳波，他也笑得趴在桌子上了。
第二個輪到我上臺了，我大步流星地走上去，很慎重地挑了四張，打開一看，差點沒笑暈過去。原來我抽到的是我們班的一位好學生周某某，內容是這樣的：在一塊風雨交加的墓地里，周某某在里面扎馬步，吐真氣。頓時，教室里一片沸騰，笑聲此起彼伏。再看看我的同桌陳某某，他笑得更厲害了，上氣不接下氣的，差點沒摔在地上。而周喆卻漲紅了臉，摸著后腦勺半天沒笑出聲來，原來，這件事情就是他自己寫的，真是把大家逗樂了。
今天，我們的語文老師，帶著我們來到室外，上了一堂既有趣又難忘的作文課。
離開煩躁的教室，我們來到了寧靜幽雅的室外。瞧，校園里的花草隨處可見，這兒一叢，那兒一簇，很不少。走著走著，我們來到了同學們昔日玩耍的小花園。咦？這是什么，那是什么，一切都好像覺得熟悉又陌生。小花園的中心是個小噴泉，小噴泉分為三層，好像三個從小到大疊起來的大碗，噴泉內壁鑲嵌著一塊塊小巧玲瓏的藍色磚塊，磚塊在陽光的照耀下，閃閃發光。只要天氣好，噴泉就會噴水，像一朵朵盛開的白蓮，永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明。在噴泉四周是一大片草坪，草坪間有一條彎彎曲曲的石子路，在石子路周圍是綠油油的小植物，一陣春風吹過，一叢叢的植物隨風擺動，猶如一個個綠色的小精靈在跳舞，小噴泉在一棵棵植物的襯托下更美了。這是，老師告訴我們，在這小花園里有一棵舟山市市樹。同學們一聽，便一窩蜂地沖向一棵樹，異口同聲地說：“是這一棵，新木姜子！”老師也走過來，微笑地說，真聰明，新木姜子不僅是舟山市市樹，還是國家二級保護植物呢！難怪長得那么清秀，那么亭亭玉立。
今天下午，我去王老師那兒上課。一到那里，王老師不跟學校的作文課一樣，而是先問我們：“畫畫的時候，你們要用到什么？”我們爭先恐后地回答道：“彩色筆、蠟筆、毛筆、顏料……”王老師嘿嘿一笑，神秘地說：“今天，你們說的工具我一樣也不用，我要畫一幅不用筆就能畫出來的畫。”我們心里暗暗嘀咕：王老師的葫蘆里賣的是什么藥呢？
只見王老師拿出早已準備好的水、臉盆、墨汁、宣紙、棉簽，還有一只小杯子。她拿起一根棉簽幽默地說：“會畫畫的人的一般都有才氣，我呢要到一個人的頭上弄一弄，把才氣沾在棉簽上�！庇谑撬h顧了一周，最后選中了我的頭發，我心中又驚又喜。王老師用棉簽的一頭在我頭發上擦了又擦，大家目不轉睛地盯著我們，既興奮又驚奇。接著，王老師在棉簽的另一頭上蘸了墨汁，然后用墨汁在水里一點一點的，水中頓時出現了一個一個黑乎乎的小圈，她又用蘸了才氣的那頭棉簽在小黑圈中間一點一點的，小黑圈頓時蕩漾開來�！肮�，都成了一盆黑水了。王老師，這有什么用呀？”我疑惑不解地問�！皠e急，看著。”王老師隨手取過宣紙，然后把宣紙輕輕地放到臉盆里。奇跡出現了，雪白的宣紙上頓時出現了一幅畫，好像木樁的車輪，又好像山水畫。王老師微微一笑，把宣紙小心翼翼地從水中取出來放在大理石板上，用吹風機吹干了。這下子，一幅神奇的畫就完全成功了。
我們紛紛嚷著要自己動手做做，王老師答應了。于是，一幅幅不用筆畫的畫從我們的手中也誕生了�！芭�！……”我們又唱又跳，高興極了！
“叮鈴鈴”上課鈴響了，只見惲老師在黑板上端正地寫上：“角色體驗——獨臂人”。丁偉同學“膽大包天”地脫下自己的衣服，爭著來當一回“殘疾人”。
看！他伸直左手不動。右手三下五除二就套好了右袖，嘴角微微一笑，看起來一副信心滿滿的樣子。當他套左手時，衣服就不聽使喚了，衣服怎么也湊不到左手邊，更別說左手能伸進衣袖了。他一著急就開始皺眉頭，抿嘴巴，臉漲得微微泛出了紅。
下面的同學一個勁兒地為他出主意。孟子樂連手帶腳地比劃，恨不得跑上去幫著丁偉穿好；有的同學建議：“先把帽子套上。”也有同學說：“要是衣服能甩到左手邊就好辦了。”丁偉不知所措地看著大家，臉已憋得通紅，心想：這么多辦法，我聽誰的好呢？無奈，他把大家提出來的辦法都使了一遍，可是依舊不行。
正當他垂頭喪氣的時候，沈甜提點了他一句：“還是把衣服脫下來，先把左手套上。”丁偉一臉疑惑，心想：我剛費了九牛二虎之力，才穿進了一只手，你讓我把衣服脫下來。這是在幫我還是害我呢？他足足遲疑了十多秒鐘，最后，很不情愿地把外套脫了下來，按照沈甜的方法操作了一遍，成功了，他的臉色瞬間從陰轉晴，露出了難得的微笑。
不知下面誰喊了一句：“拉鏈還沒拉呢？”丁偉的臉瞬間石化了，有點驚訝地看了看惲老師。惲老師也無奈地搖了搖頭。他急得如熱鍋上的螞蟻般團團轉，離成功似乎遙遙無期。開始拉拉鏈了，同學們又給他出主意了：“用牙咬！”“用桌沿頂！”