音樂：秋天 篇1

　　［活動準備］

　　樂器若干；音樂帶；樹葉頭飾

　　［活動過程］

　　一、導入：通過唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對郊游活動的回憶。

　　二、復習歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。

　　1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。

　　2、用樂器邊伴奏邊演唱。

　　3、幼兒學樹葉飛把樂器送給爸爸媽媽。

　　三、聽音想象模仿動作。

　　老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹葉被風吹起，又落下，風一停樹葉飄落到地上。

　　四、游戲：秋天

　　1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。

　　2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。

　　3、幼兒帶樹葉頭飾繼續(xù)做游戲。

　　結束活動：帶小樹葉開火車去游玩。

　　［活動目標］

　　1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛。

　　2、通過讓幼兒聽風聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學會遵守一定的規(guī)則。

　　【活動目的】

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　【活動準備】落葉頭飾人手一個，落葉等。

　　【重難點】幼兒能自己創(chuàng)編動作。

　　【活動設計】

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

　　樹葉怎么都地上啊？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的'嗎？

　　［活動準備］

　　樂器若干；音樂帶；樹葉頭飾

　　［活動過程］

　　一、導入：通過唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對郊游活動的回憶。

　　二、復習歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。

　　1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。

　　2、用樂器邊伴奏邊演唱。

　　3、幼兒學樹葉飛把樂器送給爸爸媽媽。

　　三、聽音想象模仿動作。

　　老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹葉被風吹起，又落下，風一停樹葉飄落到地上。

　　四、游戲：秋天

　　1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。

　　2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。

幼兒園音樂秋天教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

　　2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

　　3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

　　3、掃帚一把。

　　活動過程：

　　1、音樂游戲《秋天》。

　　幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

　　2、學習歌曲《小樹葉》。

　　（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

　　（3）帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

　　（4）教師帶領幼兒演唱歌曲。

　　3、學習有表情地演唱歌曲。

　　（1）第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么聲音來唱呢？

　　（2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

　　（3）第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？

　　（4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

　　（5）完整地演唱歌曲《小樹葉》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？

　　（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

非洲歌舞音樂， 篇1

　　教學目標    1、通過書本上的曲目欣賞,引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征;

　　2、初步了解非洲音樂的概況,知道非洲音樂的社會功能;

　　3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

　　教學重點    1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;

　　2、節(jié)奏練習。

　　教學難點    節(jié)奏練習組合

　　解決方法    單個節(jié)奏打會、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習。

　　教    具    音響、教學磁帶等。

　　教學過程

　　一、 導入

　　教師問:班上哪位同學會跳街舞?

　　學生答:某某某

　　教  師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。

　　某學生:上來表演

　　教  師: 講評

　　教  師:街舞之所以受年輕人歡迎,是因為它沒有固定的條條框框,舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動作,是種本能的體現(xiàn),最適合年輕人張揚個性;街舞雖然成型在美國,但要追溯起源,可尋找到遙遠的非洲大陸。今天,我們大家來共同學習非洲的黑人音樂

　　二、 新授     板書  非洲歌舞音樂

　　我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中,我們思考回答一下,非洲音樂有什么特別的地方?

　　請同學們回答,如果答出來,就表揚;如果答不出,則引出下面的內(nèi)容:看來,大家對于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學習。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請大家注意兩點:1、曲中大量運用了什么樂器?2、節(jié)奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結束后,請大家歸納。

鋼琴音樂的奇葩， 篇1

　　教學要求:一、聆聽《c小調(diào)練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

　　教學重點:通過分段欣賞和完整聆聽《c小調(diào)練習曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

　　教學過程:

　　一、     導入

　　1、     課前播放《c小調(diào)練習曲》。

　　2、     提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《c小調(diào)練習曲》)

　　二、《c小調(diào)練習曲》

　　1、          簡介作者:肖邦

　　a、        請學生談談對肖邦的認識

　　b、         老師補充。

　　2、         分部欣賞樂曲。

　　a、        聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

　　b、         簡介創(chuàng)作背景(學生自習書本p121)

　　18xx年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調(diào)練習曲》。

　　c、         復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

音樂作品的民族風格 篇1

　　課題:音樂作品的民族風格

　　課型:欣賞課

　　課時:1課時

　　教學對象:高中一年級

　　教具:電腦、背投彩電、音響、鋼琴等

　　教學目的:

　　一、使學生初步了解并體驗音樂作品的民族風格。

　　二、復習“五聲音階”、“五聲調(diào)式”知識。

　　三、培養(yǎng)學生民族自尊心和自豪感。

　　教學難點:對“音樂作品的民族風格”的理解。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　聽歌曲《蒙古人》,提問導入、并出示課題。

　　二、新課教學

　　a、蒙古民歌

　　1、聽《贊歌》,要求學生注意感受作品的旋律、節(jié)奏、結構、情緒等的特點。

　　2、學生回答,教師總結

　　3、介紹蒙古民歌的體裁分類

　　(1)、長調(diào)民歌(舉例《牧歌》)“長調(diào)”曲調(diào)悠長、節(jié)奏自由,曲式篇幅較長,帶有濃厚的草原氣息,牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲及一部分禮俗歌屬長調(diào)范疇。“短調(diào)”曲調(diào)較緊湊、節(jié)奏整齊、曲式篇幅較短小。狩獵歌、短歌、敘事曲及一部分禮俗歌屬“短調(diào)”范疇。“長調(diào)”民歌是典型的蒙古族音樂風格。

　　(2)、短調(diào)民歌(舉例《嘎達梅林》)

　　4、分析促使蒙古民歌音樂特點形成的因素:

　　(1)分布區(qū)域及地理環(huán)境

　　蒙古族先民長居額爾古納河流域,8世紀遷徙至蒙古高原。由狩獵生產(chǎn)方式隨遷徙改為以畜牧業(yè)為主的游牧生活。

　　(2)生活特點及風俗習慣

　　b、藏族民歌

　　1、  聽《酒歌》,簡介藏族民歌的體裁,引導學生分析該曲的樂音的構成并介紹、復習民族五聲音階,介紹其構成的音響色彩(即興舉例)

　　藏族民歌包括山歌、勞動歌、愛情歌、風俗歌、頌經(jīng)歌等幾類,風俗歌中又有酒歌、婚禮歌、箭歌、告別歌等幾種,酒歌和箭歌的曲調(diào)簡潔而婉轉(zhuǎn),熱情明快具有較明顯的藏族音樂風格。