第七單元 小小音樂劇 第一、二課時

第一課時

教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

教學難點：創編對話、選配音樂、表演。

教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。

教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的興趣。

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

音樂（四年級）培訓資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色

第七單元 小小音樂劇 第三、四課時

 第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。

教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。

教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

教學過程：

一、導入

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1.學唱第二幕曲調。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）

2.創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。

師：如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂1.《彼得與狼》中獵人的音樂。2.《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

師：我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。

學生聽著音樂進行對話。

3.《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？

（得意洋洋地點著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。

學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

1.演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

音樂劇《貓》優秀教案 篇1

　　尊敬的評委、老師們：

　　大家好！今天能夠參加全國閱讀教學觀摩活動，我感到非常榮幸！在今天的這堂課上，我想實現我的一個愿望，這就是──讓學生走進有效的課堂，體驗學習的快樂，感受語文的魅力！為了實現這個愿望，我們經歷了這樣一個過程：

　　一、深入鉆研教材，找準著力點

　　老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，細細品來，我認為以下幾點尤為重要：

　　其一，老舍在選材上與其他作家有所不同，他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現于我們眼前。其二，老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個字眼。而且，我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。其三，老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧于無形，自然地從心底流淌出來。其四，《貓》一課有著總分式的構段方式。從文中的兩個中心句，我們就知道了課文的主要內容和敘述順序，可見本課結構嚴謹且有特色。

　　當然，一篇課文既承擔著這一課的教學目標，也體現這一單元組的編排意圖。本組第一次提出了比較閱讀，掌握了這種閱讀方法，有助于學生在比較中更深入的理解課文內容，體會情感，了解不同作者的不同表達方法。所以，就《貓》這一課而言，不僅要實現本課的三維目標，還要結合“閱讀鏈接”落實本組的學習目標。

四年級音樂小小音樂劇教案 篇1

　　小小音樂劇

　　教學內容：

　　講述《東郭先生》的故事；安排角色。

　　教學重難點：

　　1.初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

　　2.創編對話、選配音樂、表演。

　　教學目標：

　　1.了解故事內容，為表演打下基礎。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

　　師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

　　二、學生講故事

　　在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

　　狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

　　這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

　　三、教師唱故事

　　師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

　　師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

　　四、安排音樂劇中的角色

　　師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？

　　有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫 還有一頭毛驢。

小小音樂劇
教學內容：
創編及表演第一幕。
教學目標：
通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。
教學重難點：
1.學唱《敘述者的歌》。
2.選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
教學過程：
一、導入
學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！
學生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？
（用雙響筒表現驢蹄子的聲音 ||）
師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？
（響板也能表現驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊||）（用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。）
師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？
（用碰鈴敲擊以下節奏｜0×|）
師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！
教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。
學生活動：
用打擊樂器的同學敲擊：
扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

小小音樂劇
第一課時
教學內容
活動《東郭先生》
教學目標
這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，學生了解故事情節，分段落學唱歌曲，為下面的創作表演做好前期準備。
教學過程
1. 導入
你聽過故事嗎？你知道哪些寓言故事？
2. 猜一猜
請你觀看一幅連環畫，誰能猜出這個故事的名字？
3. 講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事？
4. 學習歌曲第一幕1
△按節奏讀歌詞。
△在雙響筒伴奏下，熟練背誦歌詞。
△跟錄音學唱歌曲。
5. 學習歌曲第二幕2
△視唱旋律。
△填詞演唱。