音樂教案模板 篇1

　　　　一、導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

　　導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說）

　　噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！（2）為歌曲配上節(jié)奏。

　　　　二、創(chuàng)編動(dòng)作

　　（1）分段創(chuàng)編a段

　　小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）

　　小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？（2）a段整段表演

　　那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

　　（3）分段創(chuàng)編b段

　　爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的.話唱一唱？這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來表現(xiàn)呢？（4）b段整段表演

　　那我們?cè)賮肀硌菀幌逻@段美好的音樂吧！

　　（5）提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

　　　　三、表演

　　（1）這次我們邊唱邊跳。

　　（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

　　（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

　　提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　四、情感教育

　　我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

非洲歌舞音樂， 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)    1、通過書本上的曲目欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征;

　　2、初步了解非洲音樂的概況,知道非洲音樂的社會(huì)功能;

　　3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

　　教學(xué)重點(diǎn)    1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)    節(jié)奏練習(xí)組合

　　解決方法    單個(gè)節(jié)奏打會(huì)、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習(xí)。

　　教    具    音響、教學(xué)磁帶等。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　教師問:班上哪位同學(xué)會(huì)跳街舞?

　　學(xué)生答:某某某

　　教  師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。

　　某學(xué)生:上來表演

　　教  師: 講評(píng)

　　教  師:街舞之所以受年輕人歡迎,是因?yàn)樗鼪]有固定的條條框框,舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動(dòng)作,是種本能的體現(xiàn),最適合年輕人張揚(yáng)個(gè)性;街舞雖然成型在美國(guó),但要追溯起源,可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天,我們大家來共同學(xué)習(xí)非洲的黑人音樂

　　二、 新授     板書  非洲歌舞音樂

　　我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中,我們思考回答一下,非洲音樂有什么特別的地方?

　　請(qǐng)同學(xué)們回答,如果答出來,就表?yè)P(yáng);如果答不出,則引出下面的內(nèi)容:看來,大家對(duì)于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學(xué)習(xí)。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請(qǐng)大家注意兩點(diǎn):1、曲中大量運(yùn)用了什么樂器?2、節(jié)奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結(jié)束后,請(qǐng)大家歸納。

鋼琴音樂的奇葩， 篇1

　　教學(xué)要求:一、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢(mèng)》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中,認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):通過分段欣賞和完整聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程:

　　一、     導(dǎo)入

　　1、     課前播放《c小調(diào)練習(xí)曲》。

　　2、     提問:“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《c小調(diào)練習(xí)曲》)

　　二、《c小調(diào)練習(xí)曲》

　　1、          簡(jiǎn)介作者:肖邦

　　a、        請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)肖邦的認(rèn)識(shí)

　　b、         老師補(bǔ)充。

　　2、         分部欣賞樂曲。

　　a、        聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點(diǎn)。

　　b、         簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景(學(xué)生自習(xí)書本p121)

　　18xx年9月,肖邦在離開波蘭赴法國(guó)途中,得知祖國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調(diào)練習(xí)曲》。

　　c、         復(fù)聽樂曲第一部分,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn),熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

音樂作品的民族風(fēng)格 篇1

　　課題:音樂作品的民族風(fēng)格

　　課型:欣賞課

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)

　　教具:電腦、背投彩電、音響、鋼琴等

　　教學(xué)目的:

　　一、使學(xué)生初步了解并體驗(yàn)音樂作品的民族風(fēng)格。

　　二、復(fù)習(xí)“五聲音階”、“五聲調(diào)式”知識(shí)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“音樂作品的民族風(fēng)格”的理解。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　聽歌曲《蒙古人》,提問導(dǎo)入、并出示課題。

　　二、新課教學(xué)

　　a、蒙古民歌

　　1、聽《贊歌》,要求學(xué)生注意感受作品的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒等的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生回答,教師總結(jié)

　　3、介紹蒙古民歌的體裁分類

　　(1)、長(zhǎng)調(diào)民歌(舉例《牧歌》)“長(zhǎng)調(diào)”曲調(diào)悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由,曲式篇幅較長(zhǎng),帶有濃厚的草原氣息,牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲及一部分禮俗歌屬長(zhǎng)調(diào)范疇。“短調(diào)”曲調(diào)較緊湊、節(jié)奏整齊、曲式篇幅較短小。狩獵歌、短歌、敘事曲及一部分禮俗歌屬“短調(diào)”范疇。“長(zhǎng)調(diào)”民歌是典型的蒙古族音樂風(fēng)格。

　　(2)、短調(diào)民歌(舉例《嘎達(dá)梅林》)

　　4、分析促使蒙古民歌音樂特點(diǎn)形成的因素:

　　(1)分布區(qū)域及地理環(huán)境

　　蒙古族先民長(zhǎng)居額爾古納河流域,8世紀(jì)遷徙至蒙古高原。由狩獵生產(chǎn)方式隨遷徙改為以畜牧業(yè)為主的游牧生活。

　　(2)生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣

　　b、藏族民歌

　　1、  聽《酒歌》,簡(jiǎn)介藏族民歌的體裁,引導(dǎo)學(xué)生分析該曲的樂音的構(gòu)成并介紹、復(fù)習(xí)民族五聲音階,介紹其構(gòu)成的音響色彩(即興舉例)

　　藏族民歌包括山歌、勞動(dòng)歌、愛情歌、風(fēng)俗歌、頌經(jīng)歌等幾類,風(fēng)俗歌中又有酒歌、婚禮歌、箭歌、告別歌等幾種,酒歌和箭歌的曲調(diào)簡(jiǎn)潔而婉轉(zhuǎn),熱情明快具有較明顯的藏族音樂風(fēng)格。

音樂教案－兩只小 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《兩只小象》

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、通過一系列的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類的好朋友、好幫手。

　　2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）

　　3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程 ：

　　一、組織教學(xué)

　　音樂律動(dòng)

　　二、游戲

　　師：我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你 學(xué) 我| 說說 話 0||

　　1、師：今天  的 人 | 可真  多  0  ||

　　生：邊拍手別模仿

　　……………………

　　2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

　　生：我的  衣  服 | 很干  凈   0  ||     （其余孩子模仿）

　　………………

　　3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

　　多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）

　　學(xué)生編創(chuàng)

　　三、新授《兩只小象》

　　師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱

　　1、初聽歌曲

　　a、你聽到了什么？

　　b、給歌曲取個(gè)名字

　　2、熟悉歌曲

　　a、按節(jié)奏讀詞

　　b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a、張口默唱填詞

　　b、有感情的演唱歌曲

　　4、表現(xiàn)歌曲

音樂教案－音樂要素 篇1

　　教材分析：這是人類音社高中《音樂》課本第一單元第二部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容介紹了音樂要素節(jié)奏、旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，以及中國(guó)歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂中的作用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目的

　　明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品《長(zhǎng)城謠》入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)，體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。

　　教學(xué)過程 

　　（一） 導(dǎo)入  新課

　　1、 學(xué)習(xí)音樂要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。

　　2、 有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問。

　　（二） 欣賞音樂作品《長(zhǎng)城謠》

　　1、 導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。

　　2、 簡(jiǎn)介作品：歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬里》中的主題歌，后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，影片未拍成，但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。寫法上和《孟姜女》一類傳統(tǒng)民歌相近，具有濃厚的敘事特點(diǎn)，典型的五聲調(diào)式。

　　3、 播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。

　　4、 再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進(jìn)行的要求。

　　5、 請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)），學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行，并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。