一年級教案 篇1

　　蘇教版小語國標本一年級下冊《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結果的特性，介紹了關于花生的科學基礎知識。課文語言生動，富有情趣，能讓學生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中。我根據教材的特點和學生的學習規律，運用多種手段創設生動的情境，營造了充滿活力的課堂教學氛圍。

　　一、導入新課。

　　在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）

　　1、你認識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！

　　出示小松鼠貼于黑板。

　　2、誰還愿意和它說說話？

　　生：小松鼠，你在干什么呀？

　　師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？

　　課題出示；小松鼠找花生果

　　二、感知整體。

　　1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發了。

　　初讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？

　　出示詞語，各種形式讀。

　　三、細讀全文。

　　第一段

　　過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？

　　1、出示圖，指名說。

　　2、填空。

　　綠油油的

　　黃燦燦的

　　3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。

　　出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。

　　第二段

　　過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。

　　1、出示第2段。

　　2、小松鼠問蚯蚓（指導讀的語氣）蚯蚓說。

一年級教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁：雙人旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

　　4、培養積極主動的學習態度。

　　教學重點、難點：

　　1﹑理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

　　2﹑利用多種方法認識生字。

　　課前準備：

　　積木多媒體課件

　　計劃課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情引趣，揭題導入

　　1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你們搭過積木嗎?你們都搭過什么?

　　真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平和大家認識，他可是搭積木的高手!

　　2、出示課題：平平搭積木。

　　誰能看著拼音把課題讀得準確?生字“平、搭”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?

　　三、讀準字音，再讀句段

　　1、讀準字音。

　　讀準前后鼻音：間、很、平

　　(1)學生自由拼讀，對比分析字音。

　　(2)學生讀詩句第一句和最后一句。

　　(3)說說你發現了什么。

　　讀準輕聲音節：呢啊

　　(1)指名讀

　　(2)學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　(3)說一說：你要提醒大家注意什么?

　　小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，請小組長指導小組學習剩下的五個生字。

一年級教案 篇1

　　教材說明

　　本課是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦，配有兩幅插圖，可以幫助學生理解課文，課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課的訓練重點是識字、寫字、朗讀和背誦。

　　相關資料:

　　陶行知(1891-1946),安徽省歙縣黃潭源村人,是我國偉大的人民教育家,偉大的民主主義戰士.曾創辦過曉莊師范,育才學校,山海工學團等當時很有影響的學校.

　　陶行知<<手腦相長歌>>

　　人生兩個寶,雙手與大腦。

　　用腦不用手,快要被打倒。

　　用手不用腦， 飯也吃不飽。

　　手腦都會用， 才算是開天辟地的大好佬！

　　教學建議

　　1 指導看圖

　　課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶，借以激發學生的學習興趣。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書，有的在讀書，有的在拉手風琴，有的在操作電腦，有的在搞小制作，有的在植樹，空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學生理解課文，同時又是課文內容的拓展。

　　指導看圖時，應突出人的雙手和大腦。并能聯系課文，體會雙手和大腦的作用。

　　2 指導誦讀

　　結合看圖，讓學生借助漢語拼音獨立認讀音節。練習讀通句子。要讀準帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節。朗讀句子時要發揮漢語拼音的作用，把音節和漢字對應起來拼讀，逐步達到目視雙行。在遇到不認識的字時，能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學生在熟讀的基礎上理解課文，在理解的基礎上練習背誦。第一句（一、二兩行）講人的“兩個寶”，分別是指“雙手”和“大腦”；第二句（三、四兩行）講“雙手”和“大腦”的作用。“做工”在這里是泛指工作、做事。“思考”是指動腦筋想問題。第三句（五、六兩行）講手腦并用才能作出更大的成績，才能有所創造。

教材說明
本課是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦，配有兩幅插圖，可以幫助學生理解課文，課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課的訓練重點是識字、寫字、朗讀和背誦。
相關資料:
陶行知(1891-1946),安徽省歙縣黃潭源村人,是我國偉大的人民教育家,偉大的民主主義戰士.曾創辦過曉莊師范,育才學校,山海工學團等當時很有影響的學校.
陶行知<<手腦相長歌>>
人生兩個寶,雙手與大腦。
用腦不用手,快要被打倒。
用手不用腦， 飯也吃不飽。
手腦都會用， 才算是開天辟地的大好佬！
教學建議
1 指導看圖
課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶，借以激發學生的學習興趣。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書，有的在讀書，有的在拉手風琴，有的在操作電腦，有的在搞小制作，有的在植樹，空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學生理解課文，同時又是課文內容的拓展。

指導看圖時，應突出人的雙手和大腦。并能聯系課文，體會雙手和大腦的作用。

2 指導誦讀

結合看圖，讓學生借助漢語拼音獨立認讀音節。練習讀通句子。要讀準帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節。朗讀句子時要發揮漢語拼音的作用，把音節和漢字對應起來拼讀，逐步達到目視雙行。在遇到不認識的字時，能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學生在熟讀的基礎上理解課文，在理解的基礎上練習背誦。第一句（一、二兩行）講人的“兩個寶”，分別是指“雙手”和“大腦”；第二句（三、四兩行）講“雙手”和“大腦”的作用。“做工”在這里是泛指工作、做事。“思考”是指動腦筋想問題。第三句（五、六兩行）講手腦并用才能作出更大的成績，才能有所創造。

一年級春節童謠教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。

　　過程與方法：通過讀春節童謠，了解過年有哪些準備活動。

　　情感態度與價值觀：愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。

　　教學重難點：能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。分享過年的樂趣。

　　教學過程：

　　一、視頻引入，激發興趣

　　同學們，每年的寒假，我們都會和家人一起度過一個重要的傳統節日。是什么節日？對，是春節，

　　二、介紹童謠。

　　我們今天就來學習有關春節的歌謠。出示課件《春節童謠》。什么是童謠？童謠就是寫給兒童的歌謠。

　　三、導入內容 ，設疑解惑

　　1、春節童謠里面都講了什么呢？別著急，我們一起來聽聽吧！播放《春節童謠》。這首童謠好聽吧！在這首童謠當中說了哪些有意思的事？

　　2、從二十三到大年初二，人們都會干什么？掃房子；磨豆腐；去買肉；宰公雞；把面發；蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

　　3、每年的農歷十二月，也稱為臘月。一進入臘月就有了年味。首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會干什么嗎？對，喝臘八粥。到了臘月二十三。這一天被稱為小年過去，家家戶戶在這一天都會給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

　　4、糖瓜是用黃米和麥芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的樣子有圓的，空心的，壁上有小孔的，還有長長的圓棍形的。小小的糖瓜寄托著人們對美好生活的向往。

一年級下學期語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。

　　2.正確、流利地朗讀短文。

　　3.知道動物是人類的朋友，要保護動物。

　　4.認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園里有哪些動物？（可以播放錄像帶）

　　生（看課件）

　　師：你看到了什么？你們看得很認真，一位小記者也和我們一起去了動物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？

　　二、初讀課文

　　1.自讀。

　　（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。

　　（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）指名讀短文。

　　（2）看圖說說短文中講了哪些動物？

　　（3）出示卡片，認讀生字詞。

　　注意讀準翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。

　　三、學習短文

　　1.讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？

　　2.質疑解疑。

　　重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語。）

　　3.再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。

　　用“有……有……還有……”練習說話。

　　4.認識“、”。

　　5.讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應該怎樣保護動物？

　　四、指導朗讀。

　　帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。