櫻花教案 篇1

　　櫻花是日本的國花,這首民歌表達了日本人民對櫻花的贊美、真愛以及春光時節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了do  mi   fa   la   si五個音,雖只有14小節(jié),但其以級進為主的旋律進行方式和每句結(jié)束音分別落在4  7   3音上的這種日本民歌特點,使得其篇幅雖小,但民族風格濃郁,音樂形象十分鮮明生動。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　二、復(fù)習鞏固

　　1、人聲是什么樣的音色?

　　2、無伴奏合唱的特點是什么?

　　3、人聲可分成幾類?

　　4、播放各類的錄音片段。

　　播放《阿牧童之歌》、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。

　　三、發(fā)聲練習

　　用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱。

　　四、新歌教學

　　1、引導學生議一議日本民族的風土人情。

　　2、教唱第一聲部。

　　3、指導學生向二聲部合唱過渡。(學生分成兩個聲部練習)

　　4、齊唱二聲部

　　5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉

　　6、齊唱全曲

　　7、分析歌曲特點,完成課后練習

　　8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪里有人聲類別的變化?它起到了什么作用?

　　五、總結(jié)

　　教學目標：

　　準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。

　　教學重、難點：

　　重點：感受、了解日本音樂文化。

櫻花是日本的國花,這首民歌表達了日本人民對櫻花的贊美、真愛以及春光時節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了do  mi   fa   la   si五個音,雖只有14小節(jié),但其以級進為主的旋律進行方式和每句結(jié)束音分別落在4  7   3音上的這種日本民歌特點,使得其篇幅雖小,但民族風格濃郁,音樂形象十分鮮明生動。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。
    教學過程:
    一、組織教學
    二、復(fù)習鞏固
    1、人聲是什么樣的音色?
    2、無伴奏合唱的特點是什么?
    3、人聲可分成幾類?
    4、播放各類的錄音片段。
    播放《阿牧童之歌》、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。
    三、發(fā)聲練習
    用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱。
    四、新歌教學
    1、引導學生議一議日本民族的風土人情。
    2、教唱第一聲部。
    3、指導學生向二聲部合唱過渡。(學生分成兩個聲部練習)
    4、齊唱二聲部
    5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉
    6、齊唱全曲
    7、分析歌曲特點,完成課后練習
    8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪里有人聲類別的變化?它起到了什么作用?
    五、總結(jié)

【設(shè)計意圖】
　　正逢春季到來，我與幼兒一同走進主題活動“美麗的春天”，組織幼兒踏青、種植、花園散步，我們在花的海洋里留戀忘返。此情此景不正和日本民歌《櫻花》中描寫的人們愛花、賞花的情景一樣嗎？《櫻花》是首短小而優(yōu)美的歌曲，歌曲旋律樸實無華，生動細膩，非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬，還引導著幼兒初步了解異國的風土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動漫等等都激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。幼兒想了解日本，喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時，我故意避開“幼兒學唱歌曲為主要目標”，而是以“感受節(jié)奏的平穩(wěn)和旋律美為主要目標”，這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏，主要是因為樂曲節(jié)奏平穩(wěn)勻稱，速度從容不迫，比較適合用水杯伴奏，另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承，渾然一體，還會使人聯(lián)想到木屐的步履，更顯民歌的獨特韻味。
　　【活動目標】
　　1.初步了解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
　　2.嘗試敲擊水杯為音樂伴奏，并體驗音樂的美妙。
　　3.樂意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂。
　　【活動準備】
　　1.幼兒每人兩個水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數(shù)相同）、大坐墊十塊
　　2.課件
　　【活動過程】
　　一、開音樂火車導入活動。
　　“小朋友們，你們都去過哪些城市？”“今天，老師帶你們?nèi)ト毡究匆豢矗瑏恚�請上我的音樂火車�?rdquo;（跳傘舞）