頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材分析】

　　人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第18課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。

　　課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。

　　【選編意圖】

　　1、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的能力。

　　4、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、頤和園在什么地方？

　　（在北京西郊。）

　　預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充。）

　　2、用生字生詞卡檢查生字讀音：

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)：

　　平舌音（栽 zāi　蔥 cōng）

　　翹舌音（朱 zhū）

　　前鼻音（殿 diàn）

　　后鼻音（廊 láng　爽 shuǎng　蔥 cōng）。

　　3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文：

　　每人讀一個(gè)自然段。

　　讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文：

　　弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、師生交流。

　　4、討論分段，并指導(dǎo)概括段意，明確：

　　按“總──分──總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段：

　　第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　南海市大瀝區(qū)城區(qū)小學(xué) 彭慶甜

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、師生共同制定目標(biāo)。

　　1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2.出示目標(biāo)樹(shù)，并板貼。

　　⑴能回答問(wèn)題，能給課文分段。

　　⑵能用“隱隱約約”造句。

　　⑶掌握背誦的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測(cè)評(píng)

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.聽(tīng)課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。

　　②用“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2.學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3.出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　南海市大瀝區(qū)城區(qū)小學(xué) 彭慶甜

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、師生共同制定目標(biāo)。

　　1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2.出示目標(biāo)樹(shù)，并板貼。

　　⑴能回答問(wèn)題，能給課文分段。

　　⑵能用“隱隱約約”造句。

　　⑶掌握背誦的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測(cè)評(píng)

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.聽(tīng)課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。

　　②用“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2.學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3.出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌�年�?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的.文章，對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　一、課前談話

　　古人說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們積累的很多詩(shī)句都描寫(xiě)了我們祖國(guó)的無(wú)限風(fēng)光，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，我讀詩(shī)句，你來(lái)猜景點(diǎn)。

　　二、引入新課

　　1、頤和園是世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，今天，我們就一起去頤和園看一看。

　　2、[指課題]

　　師：“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？

　　師：伸出手，和老師一起寫(xiě)，特別要注意左邊的筆順，按從上往下的順序?qū)懀�右邊是“�?yè)”字。“頤”什么意思？“頤”是保養(yǎng)的意思。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體健康的。

　　三、初讀，抓脈絡(luò)

　　1、師：作者把自己在頤和園的游玩都記了下來(lái)，就是游記。既是游記，一定會(huì)告訴你他游覽的順序，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找到描寫(xiě)作者游覽順序的句子，畫(huà)下來(lái)。

　　指名回答。

　　2、作者邊走邊看，一路景物在變，這種方法叫移步換景。（板書(shū)：移步換景）這是一篇游記最主要的部分。那這篇游記還寫(xiě)了什么？（開(kāi)頭和結(jié)尾）開(kāi)頭寫(xiě)它是個(gè)美麗的公園，（板書(shū)：美麗）美麗這個(gè)詞很重要，后面所寫(xiě)的內(nèi)容都是圍繞著美麗來(lái)寫(xiě)的。結(jié)尾呢？又寫(xiě)它的美景說(shuō)不盡，（板書(shū)：美景說(shuō)不盡）與開(kāi)頭的美麗相呼應(yīng)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。板書(shū)：首尾呼應(yīng)。

　　2、我們把剛才讀的句子連起來(lái)讀一讀。

　　3、指名朗讀

　　頤和園究竟美在哪呢？下面我們就循著作者的腳步一起去游賞。

　　四、漫步“長(zhǎng)廊”

　　1、進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，我們來(lái)到頤和園里有名的——【長(zhǎng)廊】