《一分鐘》說課稿 篇1

　　所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是由小編為大家帶來的關于一分鐘說課稿，希望能夠幫到您!

　　一分鐘說課稿

　　設計意圖：

　　美國教育家布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協調發展的最佳時期，遵循這一目標，特設計本活動。

　　一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒卻可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，現在的孩子們大多數是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關愛的體驗，感受關愛他人的情感，萌發關愛他人的意識，讓幼兒在關愛中體驗生活的樂趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

一分鐘說課稿 篇1

　　說教材：

　　《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。

　　說學情：

　　學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎。二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要，教學中，我們要架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識，但考慮到部分學生可能也發生有過類似的經歷，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。

　　說目標：

　　1、認識“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　說教法：

　　隨文識字，引導法。

　　說教學過程：

　　一、游戲導入

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。

　　你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學習課文《一分鐘》，相信學完課文后，同學們對“一分鐘”的體會一定會更深。板書7.一分鐘。

一分鐘說課稿 篇1

　　一、說課本

　　幼兒園科學范疇是一門體系性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和紀律，要從幼兒的生活現實和知識履歷中感覺事物的數目干系并體驗科學的風趣。在這次活動中，充實引發幼兒的體現欲望，這也非常切合幼兒的年事特點和學習特點。新《綱領》也指出：教學活動的構造要注意幼兒的歷程體驗，這是喚起幼兒主體意識的焦點，是引導幼兒積極的情緒態度和學會學習的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點是含糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做幾多事？辦事磨蹭、浪費時間的征象到處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、發明和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時間觀點，為即將到來的小學生活打好基礎。

　　二、說目的

　　活動目的是教學活動的出發點和歸宿，對活動起導向作用，憑據年事特點及現實環境，設計了三個目的：

　　1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹馬上間觀點，明白愛惜時間，辦事不磨蹭。

　　2、實驗在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、學習制定時間設計，并能按設計實行。

　　目的重點：正確掌握一分鐘的觀點和時長。

　　目的難點：知道抓緊時間，開端了解應公道的利用時間。

　　為了有用的突破重點和難點，我接納了肯定的方法，如：讓幼兒視察、體驗、比力等探索，在活動中發明題目，建構積極有用的師幼互動，新《綱領》指出：老師應成為學習活動的支持者、互助者、引導者，活動應力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應具備對幼兒科學教育活動的視察、研究和引導的技能，同時適應幼兒的創造性、頭腦性，接納相應的相宜的教法和學法。

《一分鐘》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。

　　二、說學情

　　由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優秀的文章，教學時要充分利用教材資源創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　三、說教學目標

　　基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　四、說重點難點

　　教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　五、說設計理念：

　　1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

　　2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生情感體驗。關注學生的內心感受、注意培養學生對事物有正確的情感態度，讓學生知道要“分秒必爭”。

一分鐘說課稿 篇1

　　設計意圖：美國教育家布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協調發展的最佳時期，遵循這一目標，特設計本活動。

　　一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒卻可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，現在的孩子們大多數是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關愛的體驗，感受關愛他人的情感，萌發關愛他人的意識，讓幼兒在關愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

　　一、說教材

　　幼兒園科學領域是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，要從幼兒的生活實際和知識經驗中感受事物的數量關系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發幼兒的表現欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。新《綱要》也指出：教學活動的組織要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態度和學會學習的關鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗” 為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。

《一分鐘》說課稿 篇1

　　說教材：

　　《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響

　　說學情：我面對的是一年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大

　　設計理念：

　　學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

　　說教法：教學時要創設情境，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認識生字，讀懂故事

　　說教學過程：

　　一、質疑，導入新課

　　1、同學們，看老師這兒：1 =20，你覺得這個算式正確嗎？

　　2、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍

　　2、課件出示“我會認”中的生字，學生再次拼讀

　　3、去拼音讀一讀

　　4、交流識記生字的方法

　　5、做猜字游戲

　　三、再讀課文，感悟時間的寶貴