數學應用能力。
　　2、數學思考：能根據實際條件，分清兩個變量間的關系，列出一次函數解析式。
　　3、解決問題：能在探索一次函數活動中發現并提出數學問題，初步體會在解決問題的過程中與他人合作、交流的重要性。
　　4、情感與態度目標：體驗函數與人類生活的密切聯系，增強對函數學習的求知欲，體驗數學充滿著探索性和創造性，從而培養學生對學習數學的興趣。
　　　二、教學設計：
　　課前準備：學生編生活中函數問題。
　　（一）、創設問題的情境，導入新課。
　　課前要求同學們編題，老師有一個函數問題請同學們解答。
　　問題1：小李同學第一次去海口，汽車駛上了那大的高速路后，小李同學觀察里程碑，發現汽車的平均速度是70千米/時，已知那大直達海口的高速公路全程為140千米，小李同學想知道汽車從那大駛出后，距海口的路程和汽車在高速公路上行駛的時間有什么關系，以便根據時間估計自己和那大的距離。你能幫助他嗎？
　學生觀看表演、獨立思考、嘗試解答下列問題，然后和同桌交流。 
　　①題中常量是什么？變量有幾個？分別是什么？
　　②變量與常量間有什么等量關系。 140千米 
　　③用字母表示變量，列出函數關系式。
　　　教師引導點播畫出示意圖，全班交流討論。
　　達成共識：汽車距海口的路程隨行駛的時間的變化而變化，因此這里涉及兩個變量：汽車距海口的路程和汽車行駛的時間，為此可設汽車距海口的路程為（S千米），汽車行駛的時間為t （小時），通過觀察三名同學表演及所畫的示意圖可知：S =140- 70 t（0≤t≤2）③

說數教學設計 篇1

　　教學對象：高一學生

　　教學目標：

　　1.把握科學小品的準確性、生動性特征，體會科學小品的文章美。

　　2.從文章的描述中感悟數字美、數學美。

　　3.拓展研究，認識科學美和科學精神之美，培養課外閱讀科學文章的興趣和能力。

　　課前準備：布置學生課前閱讀文章，梳理文章結構，掌握文章基本信息，并完成課后習題一：

　　課文是以什么線索來展開說明的？請你根據作者的思路畫出一個簡單的示意圖。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　中華民族是個有著數字情結的民族。有人統計，一部《唐詩三百首》，嵌入數字的詩就有一百三十首之多。歷代詩人以數字入詩更是隨處可見，比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“三十功名塵與土，八千里路云和月”“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”“七八個星天外，兩三點雨山前”……數不勝數。清代文人紀曉嵐更是別出心裁，他有一首詠雪的詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，將數字運用得出神入化，堪稱數字妙用的典范。

　　數字的背后，更有著豐富的知識和含義。它是記錄人生的足跡。比如我們七歲背起書包進了學校的大門，十八歲莊嚴地宣誓成人。孔子還說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。這里的數字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。

　　普普通通的數字原來擁有這樣多的寓意，是這么的有趣。那么數究竟是怎么來的？數又是如何發展的？數還有什么新東西等待我們去發現呢？今天我們就來學習一篇準確嚴謹、情致盎然的科學小品文——《說數》。（在黑板上書寫課題）

認識整萬數 教學設計 篇1

　　教學內容：教科書第86~87頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數單位間的十進關系，掌握億以內的數位順序；認識整萬數，初步了解我國的數位分級，會根據數級、正確地讀寫整萬數。

　　2、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感受整萬數在生活和學習中的價值，培養學習整萬數的興趣和認識整萬數的自信心，增強應用意識，提高應用能力。

　　3、適時地對學生進行愛國主義的教育。

　　教學重點：理解萬級各記數單位的意義，能讀、寫整萬數。

　　教學難點：了解整萬數的含義，感受大數目的價值。

　　教學準備：

　　計數器、課件、小黑板；

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　1、出示：常州圖片。

　　上課之前呀，王老師首先請大家欣賞一組圖片。

　　從照片中你看到了什么？

　　師：是的，常州是一座美麗的城市，老師這里還有一些數據，它也向我們介紹了常熟的一些情況，我請一位小朋友來讀一讀。（相關人數、面積）

　　二、學習新知

　　1、出示1264，請大家看，關于這個數你知道什么？

　　1在千位上，表示1個千；2在百位上，表示2個百；6在十位上，表示6個十；4在個位上，表示4個一。

　　（1）出示計數器（寫有個、十、百、千）

　　師：這是我們以前學過的計數單位，從右往左，我們一起來讀一讀。

　　（2）師撥2000，剛才我們說我校的學生大約有2000，這個2表示2個一千，那幾個2000是10000呢？

　　師：我們邊撥邊數好嗎？

負數教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷進一步認識負數、用負數表示事物的過程。

　　2、能根據一定的標準用正、負數表示實際問題中的有關數量。

　　3、感受負數在生活中的應用，認識到許多實際問題可以借助正、負數來表達和交流。

　　教學過程：

　　一、自主學習數學競賽，進一步認識正數和負數。

　　1.師：同學們某班利用課余活動舉辦“兔博士”數學競賽，我們去看看吧。誰來讀一讀。

　　2.從圖上，你看懂了些什么？（把自己的觀察發現先放在心里。）

　　3.提出（1）的'要求，讓學生獨立完成。

　　4.交流學生用正數、負數表示的結果。

　　5.提出（2）的要求，讓學生自己計算并填空。

　　6.交流三個隊的得分，重點讓學生說一說是怎樣計算的。

　　二、質量檢查

　　1、讓學生了解一袋糖的標準質量和七袋糖抽樣檢測的結果，知道用正、負數和0表示每袋白糖和標準質量相比的要求，然后自己填表。

　　2、交流填表的結果，重點說一說是怎樣做的。

　　3、提出兔博士的問題，讓學生發表自己的意見。

　　三、練一練

　　1、先讓學生了解6名同學的體重并計算他們的平均體重。再自己完成（2）題，最后交流。

　　2、讓學生利用小組同學的身高進行練習。

　　教學后記：

　　教學中，我給學生充分的自主學習、交流的空間，使學生體驗正負數與現實生活的聯系；通過討論“±5g”表示的意義，進一步豐富學生的生活經驗，體會用數學表示和交流問題的意義和價值。

　　一、教學內容：

　　負數的意義。（課本123—125也得例1、例2）

《認識整千數》教學設計 篇1

　　教學內容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數”。

　　教學目標：

　　1、在數整千數的過程中，體驗數的發展；初步認識計數單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。

　　2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。會讀、寫整千數和一萬。

　　3、會口算整千數加減整千數。

　　4、培養學生的數感，感受數學在生活中的實際運用。

　　教學重點：學生能認讀、寫萬以內的數，會口算整千數，加減整千數。

　　教學難點：體驗萬以內數的實際含義，培養學生的數感。

　　教學準備：計數器、課件、光盤、練習紙、圖片。

　　教學過程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問：同學們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎？（出示我校早操圖）我們學校大約有一千位小學生呢。

　　2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬人呢！同學們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數的認識”。（板書：認識整千數）

　　二、師生合作，獲得新知

　　（一）感受整千數和一萬的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？

　　多媒體課件展示數數操作過程：先出示一個，然后出示十個、一百個、一千個，讓學生說一說分別是多少。

《說數》教學設計 篇1

　　學 科

　　語文

　　任教班級

　　高一

　　授課時間

　　課 題

　　04    說數

　　課   型

　　教學

　　目標

　　（分層要求）

　　a類目標要  求

　　1、了解科學小品文的特點；2、學習運用比喻、擬人等手法把抽象的內容說明得具體生動的寫法；3、培養嚴謹求實的科學態度。

　　b類目標要  求

　　1、了解科學小品文的特點；2、學習運用比喻、擬人等手法把抽象的內容說明得具體生動的寫法； 教學重點：掌握基礎知識教學難點：學習運用比喻、擬人等手法把抽象的內容說明得具體生動的寫法

　　教 學 內 容 及 步驟

　　教法指導及學生活動

　　一、    沈致遠簡介：

　　江蘇溧陽人。浙江大學畢業后，留校任教。1980年應邀赴美，先后在紐約理工大學等擔任研究科學家、教授。 后轉工業界，現在杜邦公司任杜邦院士（dupont fellow），從事高溫超導電子學及無線電通訊等方面的研究。

　　沈致遠在物理、電子、激光、微波等領域中發表論文四十余篇，并握有十一項美國專利。沈致遠曾多次應邀回國在各知名大學講學，進行學術交流。

　　沈致遠近年來致力于提倡科學文藝，從事科學散文及科學詩創作。其中文藝作品集結成書的有《體驗美國》和《科學是美麗的》，后者由上海教育出版社于XX年出版后，佳評如潮，對科學散文起了一定的推動作用。

　　沈致遠的科學散文視野寬闊、目光犀利、文思奔放、立論嚴謹、文筆典雅、題材涵蓋廣泛，曾被譽為：“…在整個文壇的散文創作上開了新生面。”