《鴉片戰爭》教學設計 篇1

　　鴉片戰爭  教學設計

　　教學設計思路

　　本教學設計綜合多種教學手法。

　　1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。

　　2.講述法。對鴉片戰爭的過程等內容，可以用講述法來解決。

　　3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰爭的影響等，可用此法。

　　4.影像資料輔助法。為了加深學生對鴉片戰爭的印象，可以通過影像等動態畫面來增強教學的直觀性。

　　5.討論法。鴉片的危害，對林則徐虎門銷煙的評價，都可以引導學生討論解決。

　　6.圖文結合法。要想掌握好本課的內容，必須充分利用好地圖，比如《鴉片戰爭形勢示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來了嚴重危害，并由此發動對中國的侵略戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門硝煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響，培養學生搜集整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察分析問題的能力，透過現象看本質的能力。

　　【過程與方法】

　　分組討論的方法，使學生得出結論。分析材料，學會從史料中獲得有效信息，構建論據，運動歷史唯物主義觀點分析鴉片戰爭爆發的原因。運用所學知識從多角度評價歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰爭失敗的原因，用歷史的眼光分析歷史與現實的問題，加深對中國近代史進程的理解，對此做出自己的解釋。

　　【情感態度與價值觀】

鴉片戰爭 教學設計 篇1

　　鴉片戰爭  教學設計

　　教學設計思路

　　本教學設計綜合多種教學手法。

　　1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。

　　2.講述法。對鴉片戰爭的過程等內容，可以用講述法來解決。

　　3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰爭的影響等，可用此法。

　　4.影像資料輔助法。為了加深學生對鴉片戰爭的印象，可以通過影像等動態畫面來增強教學的直觀性。

　　5.討論法。鴉片的危害，對林則徐虎門銷煙的評價，都可以引導學生討論解決。

　　6.圖文結合法。要想掌握好本課的內容，必須充分利用好地圖，比如《鴉片戰爭形勢示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來了嚴重危害，并由此發動對中國的侵略戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門硝煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響，培養學生搜集整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察分析問題的能力，透過現象看本質的能力。

　　【過程與方法】

　　分組討論的方法，使學生得出結論。分析材料，學會從史料中獲得有效信息，構建論據，運動歷史唯物主義觀點分析鴉片戰爭爆發的原因。運用所學知識從多角度評價歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰爭失敗的原因，用歷史的眼光分析歷史與現實的問題，加深對中國近代史進程的理解，對此做出自己的解釋。

　　【情感態度與價值觀】

《鴉片戰爭》教學設計 篇1

　　鴉片戰爭  教學設計

　　教學設計思路

　　本教學設計綜合多種教學手法。

　　1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。

　　2.講述法。對鴉片戰爭的過程等內容，可以用講述法來解決。

　　3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰爭的影響等，可用此法。

　　4.影像資料輔助法。為了加深學生對鴉片戰爭的印象，可以通過影像等動態畫面來增強教學的直觀性。

　　5.討論法。鴉片的危害，對林則徐虎門銷煙的評價，都可以引導學生討論解決。

　　6.圖文結合法。要想掌握好本課的內容，必須充分利用好地圖，比如《鴉片戰爭形勢示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來了嚴重危害，并由此發動對中國的侵略戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門硝煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響，培養學生搜集整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察分析問題的能力，透過現象看本質的能力。

　　【過程與方法】

　　分組討論的方法，使學生得出結論。分析材料，學會從史料中獲得有效信息，構建論據，運動歷史唯物主義觀點分析鴉片戰爭爆發的原因。運用所學知識從多角度評價歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰爭失敗的原因，用歷史的眼光分析歷史與現實的問題，加深對中國近代史進程的理解，對此做出自己的解釋。

　　【情感態度與價值觀】

《鴉片戰爭》教學設計 篇1

　　鴉片戰爭  教學設計

　　教學設計思路

　　本教學設計綜合多種教學手法。

　　1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。

　　2.講述法。對鴉片戰爭的過程等內容，可以用講述法來解決。

　　3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰爭的影響等，可用此法。

　　4.影像資料輔助法。為了加深學生對鴉片戰爭的印象，可以通過影像等動態畫面來增強教學的直觀性。

　　5.討論法。鴉片的危害，對林則徐虎門銷煙的評價，都可以引導學生討論解決。

　　6.圖文結合法。要想掌握好本課的內容，必須充分利用好地圖，比如《鴉片戰爭形勢示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來了嚴重危害，并由此發動對中國的侵略戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門硝煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響，培養學生搜集整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察分析問題的能力，透過現象看本質的能力。

　　【過程與方法】

　　分組討論的方法，使學生得出結論。分析材料，學會從史料中獲得有效信息，構建論據，運動歷史唯物主義觀點分析鴉片戰爭爆發的原因。運用所學知識從多角度評價歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰爭失敗的原因，用歷史的眼光分析歷史與現實的問題，加深對中國近代史進程的理解，對此做出自己的解釋。

　　【情感態度與價值觀】

鴉片戰爭  教學設計
教學設計思路
本教學設計綜合多種教學手法。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。
2.講述法。對鴉片戰爭的過程等內容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰爭的影響等，可用此法。
4.影像資料輔助法。為了加深學生對鴉片戰爭的印象，可以通過影像等動態畫面來增強教學的直觀性。
5.討論法。鴉片的危害，對林則徐虎門銷煙的評價，都可以引導學生討論解決。
6.圖文結合法。要想掌握好本課的內容，必須充分利用好地圖，比如《鴉片戰爭形勢示意圖》《中英〈南京條約〉割讓香港島示意圖》等。
教學目標
【知識與能力】
了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來了嚴重危害，并由此發動對中國的侵略戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門硝煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響，培養學生搜集整理信息的能力，用歷史唯物主義的觀點觀察分析問題的能力，透過現象看本質的能力。
【過程與方法】
分組討論的方法，使學生得出結論。分析材料，學會從史料中獲得有效信息，構建論據，運動歷史唯物主義觀點分析鴉片戰爭爆發的原因。運用所學知識從多角度評價歷史人物林則徐的禁煙措施。合作探究分析鴉片戰爭失敗的原因，用歷史的眼光分析歷史與現實的問題，加深對中國近代史進程的理解，對此做出自己的解釋。
【情感態度與價值觀】
認識到資本主義發家史的骯臟和血腥，資本主義道德的虛偽和唯利是圖的本質；

必修1第10課  鴉片戰爭教學設計
      教材分析：
      18世紀到19世紀前期，工業革命首先在英國開展，英國成為世界上第一個工業國。隨著生產力的飛速提升，英國對于海外市場的需求更加迫切。鴉片戰爭以前，英國已建立了東方殖民體系，擁有廣袤的領土，無盡資源和龐大人口的中國，成為英國拓展海外市場過程中不可忽視的目標。鴉片戰爭是歷史發展的必然結果。
      教學目標：
      一、知識與能力
      1、兩次鴉片戰爭及其嚴重后果。沙俄侵犯中國大片領土。
      2、認識鴉片戰爭爆發的根本原因、必然性、鴉片戰爭的侵略性、鴉片戰爭中的民族英雄。
      3、認識第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續，第二次鴉片戰爭給中國社會造成的嚴重后果。
      二、過程與方法
      1、歷史條件分析法，歷史辨證法。
      2、培養學生辨析史料的能力
      三、情感態度與價值觀
      1、通過學習民族英雄，培養愛國主義情感及正確的人生價值觀和歷史責任感
      2、通過史實樹立歷史責任感，理解落后就要挨打，御侮必先自強的道理，確立積極進去的人生態度
      基本知識點