逍遙游 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　廣州市協(xié)和中學(xué)  高一語文備課組  （執(zhí)筆：黎軍紅）

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　《逍遙游》是《莊子》的首篇，也是莊子的代表作，它比較集中地表現(xiàn)了莊子的人生觀——“無待”之境，這種絕對(duì)自由的人生觀對(duì)后世文人產(chǎn)生了極大的影響。

　　莊子的散文，主要表現(xiàn)手法是寓言。《逍遙游》大量地運(yùn)用寓言，把“無所待”的思想寄托在生動(dòng)的想象中。因此學(xué)習(xí)本文應(yīng)以此為突破口。同時(shí)，本文中比喻之奇特，聯(lián)想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　閱讀《逍遙游》時(shí)，文字上有一定的障礙，所以課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能借助工具書和相關(guān)資料，讀通課文。并讓學(xué)習(xí)小組有選擇地制作課件，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生具備初步的合作探究的能力，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多數(shù)學(xué)生懂得借助工具書去疏通文字。但總的來說學(xué)生的文言文翻譯能力及對(duì)古代文化的學(xué)習(xí)能力還有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

　　2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

　　3.整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文言散文的感悟和理解。

　　2.問答法。對(duì)文中較容易的問題，采用問答法，簡(jiǎn)捷明快。

　　3.討論法。對(duì)有一定難度的問題（如：對(duì)“逍遙游”的理解），必須廣泛地討論。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.鑒賞本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　廣州市協(xié)和中學(xué)  高一語文備課組  （執(zhí)筆：黎軍紅）

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　《逍遙游》是《莊子》的首篇，也是莊子的代表作，它比較集中地表現(xiàn)了莊子的人生觀——“無待”之境，這種絕對(duì)自由的人生觀對(duì)后世文人產(chǎn)生了極大的影響。

　　莊子的散文，主要表現(xiàn)手法是寓言。《逍遙游》大量地運(yùn)用寓言，把“無所待”的思想寄托在生動(dòng)的想象中。因此學(xué)習(xí)本文應(yīng)以此為突破口。同時(shí)，本文中比喻之奇特，聯(lián)想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　閱讀《逍遙游》時(shí)，文字上有一定的障礙，所以課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能借助工具書和相關(guān)資料，讀通課文。并讓學(xué)習(xí)小組有選擇地制作課件，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生具備初步的合作探究的能力，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多數(shù)學(xué)生懂得借助工具書去疏通文字。但總的來說學(xué)生的文言文翻譯能力及對(duì)古代文化的學(xué)習(xí)能力還有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

　　2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

　　3.整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文言散文的感悟和理解。

　　2.問答法。對(duì)文中較容易的問題，采用問答法，簡(jiǎn)捷明快。

　　3.討論法。對(duì)有一定難度的問題（如：對(duì)“逍遙游”的理解），必須廣泛地討論。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.鑒賞本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　逍遙游 教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

　　2.感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

　　能力目標(biāo)：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

　　情意目標(biāo)：

　　能一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時(shí)，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

　　二、整體把握課文

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

　　2.教師范讀，生聽讀解決自讀時(shí)的問題。

　　3.師朗讀指導(dǎo)

　　4.生再讀、或齊讀

　　5.反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

　　三、疏通文意，把握內(nèi)容

　　1.借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

　　（ 要點(diǎn)提示：通假字，重點(diǎn)實(shí)詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等） 

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　逍遙游 教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

　　2.感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

　　能力目標(biāo)：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

　　情意目標(biāo)：

　　能一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時(shí)，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

　　二、整體把握課文

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

　　2.教師范讀，生聽讀解決自讀時(shí)的問題。

　　3.師朗讀指導(dǎo)

　　4.生再讀、或齊讀

　　5.反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

　　三、疏通文意，把握內(nèi)容

　　1.借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

　　（ 要點(diǎn)提示：通假字，重點(diǎn)實(shí)詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等） 

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　逍遙游 教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

　　2.感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

　　能力目標(biāo)：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

　　情意目標(biāo)：

　　能一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時(shí)，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

　　二、整體把握課文

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

　　2.教師范讀，生聽讀解決自讀時(shí)的問題。

　　3.師朗讀指導(dǎo)

　　4.生再讀、或齊讀

　　5.反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

　　三、疏通文意，把握內(nèi)容

　　1.借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

　　（ 要點(diǎn)提示：通假字，重點(diǎn)實(shí)詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等） 

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　廣州市協(xié)和中學(xué)  高一語文備課組  （執(zhí)筆：黎軍紅）

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　《逍遙游》是《莊子》的首篇，也是莊子的代表作，它比較集中地表現(xiàn)了莊子的人生觀——“無待”之境，這種絕對(duì)自由的人生觀對(duì)后世文人產(chǎn)生了極大的影響。

　　莊子的散文，主要表現(xiàn)手法是寓言。《逍遙游》大量地運(yùn)用寓言，把“無所待”的思想寄托在生動(dòng)的想象中。因此學(xué)習(xí)本文應(yīng)以此為突破口。同時(shí)，本文中比喻之奇特，聯(lián)想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　閱讀《逍遙游》時(shí)，文字上有一定的障礙，所以課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能借助工具書和相關(guān)資料，讀通課文。并讓學(xué)習(xí)小組有選擇地制作課件，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生具備初步的合作探究的能力，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多數(shù)學(xué)生懂得借助工具書去疏通文字。但總的來說學(xué)生的文言文翻譯能力及對(duì)古代文化的學(xué)習(xí)能力還有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

　　2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

　　3.整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文言散文的感悟和理解。

　　2.問答法。對(duì)文中較容易的問題，采用問答法，簡(jiǎn)捷明快。

　　3.討論法。對(duì)有一定難度的問題（如：對(duì)“逍遙游”的理解），必須廣泛地討論。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.鑒賞本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。