《我只看見你的眼睛》教學設計 篇1
本課教材分析：
本文是一首詩歌，共有5個小節，每個小節字數基本相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。它抓住“眼睛”這一意象，運用層疊的手法，回環復沓，給讀者展示了眼神所表達的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發了作者對他們的敬佩之情。第一小節寫醫護人員面對病魔（“非典”）時憤怒的心情和冷靜的態度;第二小節寫醫護人員面臨生死抉擇時所表現出的戰勝病魔的信心和毅力；第三小節寫醫護人員用溫柔的深情安慰病友；后兩個小節是對前三節的總結，點明了作者要表達的主旨，照應了題目。該詩歌雖然篇幅短小，但理解起來并不容易，所以課前應查找有關醫護人員抗擊“非典”的文字、聲像資料，課中適時播放，并以讀代講，通過反復的品讀，想象意境，激發學生對白衣戰士的敬佩之情。
教學目標：
1、通過學習課文，理解課文內容，知道在“非典”肆虐時期，醫護人員都得戴著口罩，病人與醫護人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫護人員的敬佩之情。
2、進一步掌握系統搜集資料的方法環節，初步懂得通過了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學習在習作中交代背景的寫作方法。
3、利用所學過的學習生字詞的方法，自主學會本課要求掌握的三個生字及生詞。
教具準備：“非典”時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件、口罩。
教學過程：
課前準備
把學生分成三個小組：家庭教育環境較好、能較熟練電腦操作的一組在學校電腦老師或家長的幫助下，搜集“非典”時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的音像資料；一組到當年的抗“非典”定點醫院183醫院了解當時抗擊防護“非典”情況并搜集一到兩個驚險故事；另一組通過詢問、查閱方式，搜集有關“非典”的資料，如傳播方式、對人類的危害等。