演講與口才教案 篇1

　　第一講

　　課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練

　　課時：兩課時

　　教學目標：

　　1.最基本得表演站姿的訓練

　　2.表情的認識和辨別表演

　　3.生字的認識和語言能力的提高

　　教學重點：繞口令的練習

　　教學過程：

　　一、 表演訓練

　　▲示范法導入

　　教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別

　　師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論

　　引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

　　二、表情訓練

　　▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點

　　●.新課教學

　　訓練一：討厭的表情

　　老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的.情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演

　　訓練二：害怕的表情

　　讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

　　三、 繞口令▲圖片導入

　　師：同學們看一下圖片上是什么呀？

　　生：塔

　　師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

《演講與口才》課程的教案 篇1

　　一、情境導入，激發興趣

　　古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學演講的了，所以他初學演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經過堅持不懈的長期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。

　　這個小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。

　　的確，我們可通過誦讀來訓練說話時平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的'語速、重音，以期達到說話時能準確地傳情達意。

　　在上節課，我們已經學習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學作品，與此同時，學會如何點評誦讀，從而提高我們的語言表達能力，鍛煉我們的口才。

　　二、范讀，溫故知新

　　1.教師選擇一篇文學作品進行范讀，學生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學作品，都需要注意哪些問題？

　　（學生回答，教師補充）

　　展示：（誦讀要點）

　　⑴誦讀前要把握作品主題

　　⑵誦讀時要求正確、流利、有感情

　　⑶誦讀時注意細節問題：感情、清晰、節奏、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等

　　2.教師請同學們思考，點評誦讀需要從哪兒入手呢？

　　（學生明確從誦讀要點入手）

　　三、學生活動，暢所欲言

　　以組為單位，5分鐘練習，每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀后給予點評。

演講與口才的教案 篇1

　　小學語文閱讀教學在培養學生語文素養方面占有舉足輕重的地位。

　　我認為要想上好小學語文閱讀課，首先教師要十分明確新課程標準對自己所教學段的閱讀教學的目標要求。只有教師心中有了這個目標的準繩，才能依此備出符合新課程標準的課。

　　同時，也才會創造出生動活潑的精彩課堂。而現實中，目標把握不準，越位和不到位的現象較普遍。

　　低年級向中年級靠，中年級向高年級靠，高年級向初中靠，這都不行。低年級應以識字教學為重點，注重朗讀的訓練和詞語的積累；中年級重視讀懂一段話的訓練，要教會學生把握一段話的主要內容；高年級要從精讀中悟寫，學會通過略讀獲取信息。

　　低年級的閱讀教學目標：1以識字教學為重點。

　　要求認的字必須能正確認讀，要求會寫的字必須寫對寫好會用。教師可以通過把能認識的字（或會寫的字）組成詞語來認（寫），所以，小學階段要求認識3500個常用漢字，其中2500個會寫，這就能組成7500個詞語。

　　低年級的識字教學要強調整體識記，讓學生在語言環境中鞏固。在寫字教學中，主筆畫和字的結構要指導到位。

　　每節課都要花幾分鐘寫字。教師要通過學新溫故，要通過比較辨析形近字、多音字、同音字等。

　　要建立學生自主識字的激勵機制，激勵學生在生活中、閱讀中識字，每周用一節課交流識字成果。要相信學生的潛力是無窮的。

　　2朗讀的指導和訓練。

　　低年級應該要求所有學生正確的'讀，而不是有感情的讀。讀正確的訓練能培養學生的初步語感。

　　怎樣讀正確？要做到以下三點：每個字都能讀準，特別是多音字、輕聲、變調、兒化；不多字少字，不顛倒重復，讀準長句子中詞語之間的停頓；理解少量的重點詞和句中年級的閱讀教學目標：1繼續重視識字和寫字的教學。2加強詞和句的教學。詞句的教學主要從四個方面入手：A能找出重點詞句。（用的準確的詞，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的詞句；能統領全文的詞句；能總結全文的詞句；過渡句；不理解的詞句等）B教會學生用多種方法來理解重點詞句。（換詞；讀詞句想象畫面；聯系上下文理解等）C體會重點詞句在表情達意上的作用。D注意引導學生積累好詞佳句，并學會在表達中運用。

小小即興演講會教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、明確什么是小小即興演講,為什么要進行即興演講。

　　2、掌握即興演講的'基本要求和技能。

　　3、培養學生勇于表達、樂于傾聽，靈活運用語言的口語交際能力。

　　教學重難點：

　　1、重點：演講技能的練習。

　　2、難點：在即興演講中能用準確精煉的語言表達出真心、真情。

　　教學準備：

　　視頻、組牌等。

　　教學過程：

　　一、導入揭題,明確演講的重要性，解決為什么要演講的問題。

　　1、出示特朗普照片。

　　2、播放伊萬卡（特朗普女兒）演講視頻。

　　3、及時解讀“演講”（板書演講）

　　4、學生得出演講的重要性。

　　5、明確本次口語交際要求，完整揭示“小小即興演講會”并板書。

　　二、層層遞進指導即興演講。解決如何演講的問題。

　　1、出示一系列圖片“動物是人類的好朋友”。引導學生說看完途中場景后最想說什么？

　　2、出示“節約每一滴水”圖片引導學生說看完途中場景后最想說什么？

　　3、讓學生學會確立觀點，還要有理有據。

　　4、視屏播放小學生演講范例。

　　5、學生談觀后感受。剛才這位演講者給你留下什么印象？

　　三、自主練習演講

　　1、自由選擇話題，準備五分鐘。

　　2、小組內練習演講。

　　3、練習要求：

　　1）起立以演講者的姿態說給組內同學聽。

　　2）講完后請組內成員給出寶貴意見。

　　3）練習結束后推薦一名代表上臺演講。

　　四、面向全班，開始即興演講

　　1、代表演講。

　　2、指導聽眾做到傾聽。

　　3、學生點評。

　　五、繼續互相點評，進一步提升演講水平

　　1、走出小組，演講給你覺得他會給你提出寶貴意見的人。

  一、教學目標知識與技能目標：1.正確理解“多媒體素材”的含義；2.進一步掌握利用google、百度等搜索引擎獲取多媒體素材。能力目標：1.通過多媒體作品計劃書的討論與制定，提高對項目的規劃能力；2.在小組討論中初步培養合作學習的能力，在尋找素材的過程中培養獲取信息的能力。情感目標：1.通過整理素材，培養有序維護計算機軟件環境的意識，養成條理清楚的學習、生活習慣。2.在制定計劃書的過程中，學會理解他人情感，尊重他人意見。二、教學重點利用google、百度等搜索引擎，搜集、整理與主題有關的多媒體素材（文本、圖像等）。三、教學難點完成多媒體作品制作計劃書。四、教學準備1.準備一些用不同的工具軟件制作的多媒體作品，如：word小報、powerpoint演示文稿、flash動畫、精彩網站等。2.準備1~2個與主題研究有關的powerpoint演示文稿。3.提供一些多媒體網站的網址。4.讓學生在課前完成分組。五、教學過程1.以小組為單位制作一個多媒體演講稿分組以自愿為主，盡可能引導學生進行異質分組，并對個別不入群的學生進行必要的幫助。為此，可以課前搞一次調查，調查內容有“你最喜歡什么？你最擅長什么？你希望的到什么方面的幫助？”等，然后在班內公布調查結果，這樣有利于學生的分組，增進同學之間的了解，也有利于教師對學生的了解。組內分工由小組成員討論共同決定。設立組長，由組長進行總體協調。組長必須具備調度、協調、指揮的能力。2.一個好的策劃對后面的活動來說，可以達到事半功倍的效果。因此本課可以用2課時的時間來完成。第1課時：重點完成計劃書的討論與撰寫。計劃書主要包括主題的確定、版塊的劃分以及組員的分工等內容。研究主題確定在《杭州西湖》和《恐龍博物館》。用表格的形式展現計劃書，例子見課本的第三頁請在課本的第六頁討論完成初稿，然后分派一個同學將這個表格在word上展現出來第2課時：重點放在相關資料的收集與整理上。 第一課時，讓學生收集自己想要的資料下載下來。（1）.展示學生在網上找的一些多媒體素材，讓學生說明分別屬于哪類多媒體素材。（2）.展示學生在網上找的一些網站和多媒體作品，打開一些教師查找到的精彩多媒體網站及作品，進行交流。教學后記：在教學過程中，應盡量讓學生多探索，在探索中發現問題，解決問題。例如在搜索多媒體素材時，可能會遇到以下問題：在某些網頁中的文字無法進行復制，flash動畫無法下載……問題要由學生來提出，最好也由學生自己去解決。作為教師，則要充分利用學生之間的差異這一重要資源，當然，必要時應作適當的講解。

人要高高興興地活著.育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀。

有些無法選擇的事情就要放得下。我們的出生是無法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時光。

有人說“教師是太陽底下最光輝的職業”，誰信誰上當。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實。不然的話，人家天天盼“哪天最光輝”啊？盼的結果，只能領回一份失望。但是，面對自己的職業，應當把它看成這是自己一個宏大的事業。

人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。從利益上來說，活在哪，愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。

機遇總是留給有準備的人的。你得眼睛向內，提高素質，等待機遇。有人說我練了十年內功了，可機遇還不來，不是白練了？我說，你沒有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。

有人看什么都是“沒意思”。那是因為他總是用沒意思的心態，用否定一切的心理，來看這個世界。我們應該用有意思的心態去看待平凡的工作。我有個養豬的朋友，提起自己的豬場，那個自豪啊。他去年一年賺了300多萬。我帶學生每天早上跑步，跑了20多年。有人說，魏老師你何必自己跑，多累啊。我說，不累啊，我這是用公家的時間在鍛煉自己的身體啊。