精選掩耳盜鈴教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。

　　2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們喜歡寓言嗎？你們都讀過哪些寓言？它們有什么共同的特點(diǎn)？（從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。）

　　那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言，題目叫《掩耳盜鈴》。咱們一起把課題好好地讀一遍�；蛟S有部分同學(xué)已經(jīng)在課外讀過這個(gè)故事了。我想了解一下同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事了解多少，誰來說一說？

　　2.除了剛才大家說的，你還想知道些什么？或者你之前讀過這個(gè)寓言，還有沒弄明白的地方，現(xiàn)在都可以提出來。咱們在這節(jié)課上把大家的疑問一起來解決。誰來質(zhì)疑？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑板書，如：起因、經(jīng)過、結(jié)果……）這些疑問的答案我都懂，你們是希望我現(xiàn)在告訴你，還是自己到書里找答案？同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課，大家就共同合作來學(xué)習(xí)這則寓言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）第一次讀文

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個(gè)故事。

　　（師范讀課文）

　　2.師：課文中哪句話寫出了題目的意思？

　　生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

　　師：其實(shí)，題目“掩耳盜鈴”這四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話里都能找到。比如“鈴”就是指句子中的——鈴鐺。學(xué)習(xí)“盜”，組詞。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。

　　2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們喜歡寓言嗎？你們都讀過哪些寓言？它們有什么共同的特點(diǎn)？（從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。）

　　那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言，題目叫《掩耳盜鈴》。咱們一起把課題好好地讀一遍�；蛟S有部分同學(xué)已經(jīng)在課外讀過這個(gè)故事了。我想了解一下同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事了解多少，誰來說一說？

　　2.除了剛才大家說的，你還想知道些什么？或者你之前讀過這個(gè)寓言，還有沒弄明白的地方，現(xiàn)在都可以提出來。咱們在這節(jié)課上把大家的疑問一起來解決。誰來質(zhì)疑？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑板書，如：起因、經(jīng)過、結(jié)果……）這些疑問的答案我都懂，你們是希望我現(xiàn)在告訴你，還是自己到書里找答案？同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課，大家就共同合作來學(xué)習(xí)這則寓言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）第一次讀文

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個(gè)故事。

　�。◣煼蹲x課文）

　　2.師：課文中哪句話寫出了題目的意思？

　　生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

　　師：其實(shí)，題目“掩耳盜鈴”這四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話里都能找到。比如“鈴”就是指句子中的——鈴鐺。學(xué)習(xí)“盜”，組詞。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解“掩耳盜鈴”、“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)成語的意思，練習(xí)用“只要……就……”和“從此”造句。

　　3、分角色朗讀課文，背誦其中一則寓言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一點(diǎn)感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課王老師和大家一同來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫----“掩耳盜鈴”。

　　2、通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道課文題目中哪兩個(gè)是生字，這兩個(gè)生字你掌握了嗎?現(xiàn)在王老師板書，請(qǐng)你把這兩個(gè)字的寫法告訴我。

　　3、在某學(xué)生的提示下，板書：掩耳盜鈴

　　二、初讀課文，理解課題字面意思

　　1、學(xué)生按下列要求自讀課文。

　�、耪n文較簡短，要求反復(fù)朗讀，直到正確流利。做到不添字、不減字、不錯(cuò)字。

　�、扑伎迹菏裁唇小把诙�盜鈴”，請(qǐng)用課文中的一句話來解釋。

　　2、學(xué)生自讀課文，并思考問題。

　　3、檢查討論

　　⑴同桌互讀一遍，看看對(duì)方是否正確、流利地朗讀完全文。

　　⑵哪些同學(xué)在互讀過程中不小心讀錯(cuò)了，請(qǐng)主動(dòng)站起來，王老師再給你一次試讀的機(jī)會(huì)。(讀評(píng))

　�、窃诨プx中誰發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得特別好，不僅正確流利，而且也很有感情，誰推薦給大家，請(qǐng)他來讀一下，看哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生讀師生評(píng)(誰讀得好?為什么?)

　　⑷課文哪一句話說的就是“掩耳盜鈴”的意思?

掩耳盜鈴教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指名講學(xué)過的寓言故事�！掇朊缰�長》、《亡羊補(bǔ)牢》

　　二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。

　　三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？

　�。ㄋ�傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）

　　四、給故事取個(gè)題目。

　　板書課題：掩耳盜鈴

　　五、釋題

　　掩耳：捂住耳朵。盜：偷。

　　掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

　　六、翻開課本讀寓言故事。

　　七、理解故事內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。

　　2、讀第二自然段，想想、議儀。

　�。�1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）

　　（2）他的想法對(duì)嗎？為什么？

　�。�3）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）

　　3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì)響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

　　4、用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

　　八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。

《掩耳盜鈴》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀寫。

　　2.朗讀和背誦課文。

　　3.理解寓言故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題、解題

　　1.以前我們學(xué)過哪些寓言？

　　2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

　　3.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

　　2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

　　(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

　　三、課堂自學(xué)，整體感知課文。

　　1.投影出示自學(xué)要求：

　　(l)借助拼音把課文讀通順。

　　(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

　　(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

　　(4)熟練地讀課文。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

　　(2)指名試讀課文。

　　4.思考：課文主要講了一件什么事？

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。

　　3.重點(diǎn)理解第二自然段。

　　(1)“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書：

　　明明知道只要……就……

　　(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

教學(xué)目標(biāo)：
　　1.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀寫。
　　2.朗讀和背誦課文。
　　3.理解寓言故事的內(nèi)容。
　　教學(xué)過程：
　　一、揭示課題、解題
　　1.以前我們學(xué)過哪些寓言？
　　2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。
　　3.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)
　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。
　　2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。
　　3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。
　　4.有感情地朗讀背誦這則寓言。
　　(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)
　　三、課堂自學(xué)，整體感知課文。
　　1.投影出示自學(xué)要求：
　　(l)借助拼音把課文讀通順。
　　(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。
　　(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。
　　(4)熟練地讀課文。
　　2.學(xué)生自學(xué)。
　　3.檢查自學(xué)情況。
　　(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。
　　(2)指名試讀課文。
　　4.思考：課文主要講了一件什么事？
　　四、理解課文內(nèi)容
　　1.自由讀課文。
　　2.分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。
　　3.重點(diǎn)理解第二自然段。
　　(1)“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書：
　　明明知道只要……就……
　　(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。