《詠雪》人教七上 篇1
《詠雪》
【教學目標】
★知識與能力
讀準節奏、讀出韻味、演中質疑、演后思辨。
★過程與方法
采用自主、合作、探究的情境教學法：讀讀——演演——議議——寫寫。
★情感態度與價值觀
在情境中感受機智，在氛圍中領悟親情，在實踐中體驗合作，在創造中培養品質。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入激趣。
二、讀書會意。
給大家兩分鐘時間，自由放聲朗讀，想想：為什么這樣讀。
1、全文6句話。下面請6位同學來分別朗讀這6句話，并說出自己這樣讀的理由。
2、教師做適當點撥與強調（見屏幕“積累詞匯”）。
3、全班同學一起朗讀全文，注意讀出一點古文的韻味來。
三、情景劇場。
1、憑借你對故事的理解，在忠實于原文的基礎上合理想象，演繹情景話劇。
2、四人一組，討論交流，協調分工。
3、角色分配：謝安、謝朗、謝道韞、旁白。
（教師做適當提示，調動情緒。）
四、互動交流。
1、與演員對話：點評表演的優點或提出建議。
2、與角色對話：對文中的人物的言行舉止作肯定評價或質疑。
（教師調控，引導方向與探討的層次）
五、亮點聚焦。
在剛才的表演與交流中大家有沒有發現，文章最大的亮點是什么？給我們什么啟發？
六、生花妙筆。
你敢挑戰謝道韞嗎？假如你也參加了當時的討論，請用下面的文言句式再寫出一兩句。