興趣盎然學拼音 篇1

　　教學思路：

　　一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

　　教學過程 ：

　　一、情趣復習

　　1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）

　　2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀

　　3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

　　二、故事貫穿教學ie ue

　　1.學習ie

　　師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

　　出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。

　　2.學習ue

　　師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）

　　就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

一、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、三拼法

聲輕介快韻母響，

三音連讀很順當。

或者：

三拼音，要記牢，

中間介音別丟掉。

例如：

“a”，不可以和j、q、x組成音節，中間要加“i”。

“o”，不可以和g、k、h組成音節，中間要加“u”。

三、韻母（單韻母6個＋復韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）

復韻母9個

復韻母，真有趣，兩個單韻在一起。

說前音，念后音，快速滑過變新音。

記住字形讀音（形象記憶）aiaiai a+i阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。aoaoao a+o

阿姨愛穿花棉襖。ououou o+u 大海上空飛海鷗。

iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：不難學，前后鼻音分準確。

前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。

前鼻韻母：5個

ananan a+n

阿姨登上天安門。

enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n

穿衣出門笑吟吟。

ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ününün ü+n 小魚撞門頭發暈。

后鼻韻母：4個

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。inginging i+ng 一件花衣送老鷹。ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節 16個

zh ch sh r z c s

自成音節后加i 。

yi wu yu 一無雨，

ye yue yuan夜月圓，

yin yun ying 隱云影。

五、拼寫規律小ü有禮貌，

見了j q x，

要脫帽。

小ü見大y，

去掉兩點還讀ü。

    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ɑ　o　e
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學目標
    　　1.學會ɑ　o　e三個單韻母，讀準音，認清形。
    　　2.認識聲調符號，學會　ɑ　o　e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。
    　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學重點
    　　ɑ　o　e　的發音和韻母帶調讀。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學難點
    　　e　的發音及　ɑ　o　e　的第二聲和第三聲。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學準備
    　　錄音帶、掛圖或多媒體課件，ɑ　o　e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶一面小鏡子。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學時數
    　　2課時。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學過程
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　g　k　h
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學目標
    　　1.學會g　k　h三個聲母，能認清形，讀準音，正確書寫。
    　　2.學習掌握這三個聲母與單韻母　ɑ　e　u相拼，與uɑ的連拼，學習拼讀三拼音節。
    　　3.熟讀兒歌。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學重點
    　　g　k　h的發音方法及音節的拼讀方法。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學難點
    　　掌握三拼音節的方法，g　k　h與uɑ的四聲連拼。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學準備
    　　字母卡片，課文插圖投影片，錄音磁帶等。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學時數
    　　2課時。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學過程
    
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
    

    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　ɑi　ei　ui
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學目標
    　　1.學會復韻母ɑi　ei　ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
    　　2.了解標調規則，知道ɑi　ei　ui的標調位置。
    　　3.學習聲母與ɑi　ei　ui組成的音節，能準確拼讀音節。
    　　4.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞和句子。
    　　5.拼讀兒歌《北風吹》，在情境中鞏固復韻母ɑi　ei　ui的發音，激發學習拼音的興趣。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學重點
    　　學會復韻母ɑi　ei　ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學難點
    　　復韻母不能讀成兩個音，要注意口形變化的過程。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學準備
    　　拼音卡片、教學情境圖、朗讀課文的錄音。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教學時數
    　　2課時。
    

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》第一冊中，拼音教學內容的編排更體現了拼音學習的規律性，便于引導學生尋找知識的規律，從感悟規律到自己運用規律來學習。如5個前鼻韻母和4個后鼻韻母的構成方式、發音方法以及口型的變化過程都是相同的，學習規律和方法可以從復韻母中得到遷移；整體認讀音節 yin、yun、yuan、ying，與相對應的韻母之間也有一定的聯系，由韻母變為整體認讀音節，都是運用了“y”在音節中的帶頭規律，可從“yi”、 “yu”中得到遷移。這樣，我在教學ang、eng、ing、ong時，引導學生利用已有的知識，去發現規律、運用規律來自主學習。

　　一、復習導入，作好新課鋪墊：
　　板書：
　　an
　　en
　　in
　　un
　　ün
　　師：我們已經和前鼻韻母是老朋友了。老朋友見面打個招呼吧！　
　　生：你好，小an。
　　生：hello,小un。
　　……
　　師：還記得嗎？y總是喜歡幫i和ü帶路，因此這里又有2個整體認讀音節，
　　它們是——
　　板書：yīn,yun
　　師：好，我們一塊兒來念一遍。
　　……
　　二、歸類遷徙，感悟發音方法：
　　師：今天，拼音王國里又來了4個新朋友，想認識嗎？
　　板書：ang
　　eng
　　ing
　　ong
　　師：請你用神眼睛仔細瞧瞧它們，你發現了什么小問題？
　　生：它們都有ng。
　　師：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我們在這兒要讀-ng，（加上手勢）。
　　師范讀——個別讀
　　師：你感覺到了什么？
　　生：我的舌頭在后面。
　　生：聲音是從鼻子里出來了。
　　師：這就對了，發-ng時舌頭*后，聲音從鼻子里出來，我們就叫它們后鼻韻母。黃金搭檔之間發一下“-ng”，看看他的舌頭縮進去了沒有？聽聽他的聲音是從哪出來的？
　　（同桌之間互相讀。）
　　師：那么這些后鼻韻母分別叫什么名字呢？請你用神眼睛看看給它們帶頭的是誰？
　　生：帶頭的是a。
　　師：那么先發什么？再發什么？
　　生：老師，我知道。先發a再發-ng。
　　師：請你試試看！
　　生：ang ——
　　……
　　師：這4個后鼻韻母中又出現了i，小朋友想想誰又要來幫助它帶路了？
　　生：y
　　師：真聰明。所以這兒又出現了一個整體認讀音節——
　　生：ying