《洗手帕》教案 篇1
小手帕是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的物品，因此大家都比較的熟悉。可是在孩子們進(jìn)入幼兒園上學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫鎱s沒(méi)有“我長(zhǎng)大了”的覺(jué)悟，還是一直停留在媽媽喂爸爸抱的階段，更別提自己動(dòng)手做力所能及的事情了。為了給孩子們樹(shù)立一個(gè)正確的態(tài)度，也為了鍛煉孩子們的日常自理能力。我結(jié)合了教材在我們班開(kāi)展了《洗手帕》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：在洗手帕的過(guò)程中，體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。2、能根據(jù)樂(lè)曲的快慢用兩種不同的力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3、知道自己的事情自己做，體驗(yàn)勞動(dòng)后的樂(lè)趣。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定，能夠結(jié)合我們班孩子的實(shí)際情況，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的自理能力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，兩點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。 首先我先通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)讓引入，讓孩子們一下子就清楚本次活動(dòng)的內(nèi)容和主題。接下來(lái)我用提問(wèn)的形式讓孩子們討論洗手帕的動(dòng)作，并讓班上的孩子們卷起袖子進(jìn)行徒手練習(xí)。接著用邊跟著音樂(lè)邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律清晰明了，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論洗手帕的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，因此就回答不上來(lái)。教師可以通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓孩子們回去觀察媽媽在洗衣服的動(dòng)作等方式來(lái)記憶豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做；3、孩子們對(duì)于用力搓的音樂(lè)能夠記得很牢，并能夠根據(jù)音樂(lè)的變化馬上表達(dá)出來(lái)。但是到了輕輕搓時(shí)，孩子們總是忘記換動(dòng)作，老師跟不上節(jié)奏的變化。在最后“晾起來(lái)”這句話小朋友總是忘記說(shuō)。教師或許可以利用簡(jiǎn)單的圖形或是記號(hào)來(lái)提示孩子們，這樣效果應(yīng)該會(huì)比較好。4、在活動(dòng)最后的時(shí)候，我提供了每人一個(gè)盆子及人手一條的手帕，讓孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下洗手帕。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方式，孩子們不僅有實(shí)際操作到，更能在動(dòng)手中體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣。 對(duì)于音樂(lè)方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。