在Internet上獲取信息-- 篇1

　　一、背景材料

　　1.關于教學案例的基本情況

　　上課時間

　　上課地點

　　上課年級

　　上課教材

　　上課課時

　　教學目標

　　xx年3月9日

　　湖州二中計算機教室2

　　高一

　　浙教版高中課本《信息技術》

　　1課時

　　讓學生學會在internet上獲取信息

　　2.學習需要的分析

　　現代信息技術的發展，特別是internet的發展，使我們享有了空前豐富的信息資源。在國際互連網上，有著眾多的科學自然網站，提供了豐富的學習資源（自然知識資料、圖片、影像等）。internet已經成為學生學習的重要工具，對于學生來說，現在最重要的是利用自己所學的計算機網絡知識在互聯網上及時準確地查找到自己所需要的信息，這也是衡量現代信息社會中學生信息技術能力的重要標志。

　　3.教學內容的分析

　　《在internet上獲取信息》一課是浙教版高級中學課本第四章第四節內容。本節課教學目的是通過對計算機上網知識的學習，包括利用搜索引擎查找信息、保存網頁、保存網頁上的圖片和文字、利用ftp上傳和下載文件等，讓學生了解在internet大量信息中及時準確地查找到自己所需要的信息的重要性。從能力培養方面來說，主要培養學生在internet上搜索、獲取、整理信息的能力。本節課在上課過程中一方面應充分重視某幾個重點概念的講解，因為學生第一次遇到，比較難理解，另一方面應充分強調實踐操作，教師演示操作完以后，應給學生一定的時間自己操作。

　　4.學生分析

　　由于學生計算機水平各不相同，特別是對于從農村初中考上來的有些同學來說從來也沒有上過網，所以教師上課的時候應該顧及這一部分同學。對于家里面經常上網的同學來說，教師上課的時候應該多講一些與本節課內容相關的課外知識，這樣可以提高這一部分同學聽課的積極性。另外，在學生自己操作的時候，教師應該針對不同水平的學生進行不同的指導，在上機輔導這方面教師也應該因材施教。

反饋信息 篇1

　　一、 在教學過程中的每一個階段或環節上，某些學生會產生學習誤差。這些誤差的積累會使學生成績下降。如 果能及時地反饋，揭示學習上的誤差，并及時改正，就能獲得良好的教學效果。 

　　反饋信息可通過以下幾個途徑來實現。一是編制與教學目標相對應的單元、學期、學年的形成性測試卷， 以此分析達標情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。 

　　二是在課堂教學過程中，通過觀察學生課堂反映及課后作業、練習等，及時獲得教學信息，以此調整教師 的教學進度和教學方法。 

　　通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學過程就處在了可控、可調狀態，使教師把握了教學主動權，從 而保證教學目標的實現。

　　在教學過程中的每一個階段或環節上，某些學生會產生學習誤差。這些誤差的積累會使學生成績下降。如 果能及時地反饋，揭示學習上的誤差，并及時改正，就能獲得良好的教學效果。 

　　反饋信息可通過以下幾個途徑來實現。一是編制與教學目標相對應的單元、學期、學年的形成性測試卷， 以此分析達標情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。 

　　二是在課堂教學過程中，通過觀察學生課堂反映及課后作業、練習等，及時獲得教學信息，以此調整教師 的教學進度和教學方法。 

　　通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學過程就處在了可控、可調狀態，使教師把握了教學主動權，從 而保證教學目標的實現。

我家跨上了信息高速路說課 篇1

　　今天我抽到說課的內容是人教版第八冊第八組的一篇講讀課文《我家跨上了信息高速公路》

　　一、說教材：

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已有的學習經驗，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。因此，我通過直觀教學，激發學生的學習興趣；通過多種手段的朗讀，加深學生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學，使學生解決疑難達到自我領悟。

　　二、說教學目標：

　　我將教學目標定為認知目標、情感目標、能力目標。

　　3、繼續增強學生將網絡成為自己學習伙伴的意識。

　　認知目標：

　　1、.認識本課12個生字，理解關鍵性詞語的意思，如 “信息、信息高 速路、便   捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

　　2、理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　情感目標：

　　通過學習課文，.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣。

　　能力目標:

　　1、能自學或是與同伴一起合作學習，提高自己網上合作能力。

　　2、能利用網絡資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學習帶來了什么？進行交流。

《我家跨上了“信息高速路”》說課設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　⑴　能結合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內容。

　　⑵　通過對網絡知識的了解，對文中的詞語、知識產生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。

　　2、技能目標：

　　通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓練學生的創新能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　在學習過程中，培養學生自主探究的精神和團隊合作精神。

　　【教學重、難點】

　　1、分析重點：

　　理解課文內容，培養探究精神。

　　“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學時利用網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感悟，自主探究。

　　2、難點：

　　通過上網，交流網絡給你的學習和生活帶來了什么影響。并結合自己所掌握的網絡知識，制作電子簡報，展示上網成果。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，誦讀感知，理解內容

　　1、打開網絡，初步感受，信息高速路指的是什么。

　　2、誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

　　3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學讀一讀。

　　二、自主探究，發現問題，網上討論

信息教學反思 篇1

　　信息技術作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學內容比較枯燥，學生容易產生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設計課堂教學才能使課堂活而趣。

　　一、學習目標新、趣

　　好的信息技術課應寓教于樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。這樣出示目標的時候，激發學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅動力。

　　二、教學過程始終具有實踐性，能讓學生充分動手

　　教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，“無為而無不為”、“要知此事躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生實用。讓每個學生都參與到學習中，學習也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學，在學中樂，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。

　　三、挖掘人文精神，注重情感教育

　　新課程標準中提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體教學理念，一改以往在信息技術課的教學只注重操作知識與技能傳授，忽視了其他方面的培養。適時的滲透了德育教育。

　　只要精心的設計，每節課都有他的精彩。  

　　信息技術作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學內容比較枯燥，學生容易產生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設計課堂教學才能使課堂活而趣。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇1

　　學習目標：

　　1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　認知目標：

　　1 學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網絡給人們帶來的方便

　　3 理解什么叫做“信息高速公路”。

　　情感目標：

　　通過課文的學習，體會網絡的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。

　　教學過程：

　　時間教師的教學活動學生的學習活動

　　同學們，今天我們繼續學習23課。

　　讓我們先來復習上一節課學習的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞

　　拿出練習紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節課學習的生字幫他們寫個名字嗎？

　　（出示生字詞）都寫對了嗎？學生在練習紙上讀拼音寫漢字。

　　米老鼠   唐老鴨   黑貓警長

　　孫悟空   網絡 

　　請一位同學來讀課題。指名讀課題

　　這句話是誰說的？她當時的心情是------

　　請全班同學再來讀課題。齊讀課題

　　那到底什么是“信息高速路”？

　　請同學們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句

　　請你讀一讀所找的句子。指名學生讀一讀，談一談。

　　說說你的理解。