信息化教學設計 篇1
黎加厚
（上海師范大學教育技術系，200234，上海）
一、信息化教學設計的時代背景
l 我國發(fā)達地區(qū)的 “校校通”工程大規(guī)模建設已經(jīng)基本完成，基礎教育信息化進入了新的時期。教育信息化的重心轉(zhuǎn)向以新課程改革為導向，教師的信息化教學設計培訓為核心，推進課程與信息技術整合的深入發(fā)展。
l 信息技術在教學中應用的滯后現(xiàn)象。
l “低認知水平，簡單技術操作”需要向提高學生的思維能力方向發(fā)展。
二、信息化教學設計的定義
l 信息化教學設計是充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。（祝智庭，2001）
l 所謂信息化環(huán)境下的教學設計（信息化教學設計），是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。（黎加厚，2002）
二、信息化教學設計的8個模塊：
l 單元教學目標分析；
l 學習任務與問題設計；
l 學習資源查找與設計；