寫景作文教案 篇1

　　教學目標

　　1. 在理清散文思路、理解“風景”的基礎上，能美讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　2. 品味本文富有表現力的語言及排比表現手法。

　　3. 明確作品線索，領會作品內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　教學重難點

　　1. 品味本文富有表現力的語言及排比表現手法。

　　2. 明確作品線索，領會作品內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　[課時安排]兩課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　欣賞東山魁夷的一組山脈畫，提問：“這些畫面畫的是什么季節？

　　引入：介紹東山魁夷，可用多媒體打出相關資料。

　　東山魁夷：1908年7月生于橫濱。原名新吉,畫號魁夷。1931年畢業于東京美術學校。1934年留學德國,在柏林大學哲學系攻讀美術史。其早年繪畫作品《冬日三樂章》、《光昏》分別獲得1939年第一回日本畫院展一等獎和1956年日本藝術院獎。1969年獲文化勛章和每日藝術大獎。其代表作有1968年創作的《京洛一四季組畫》,及1975-1981年創作的《唐招提寺障壁畫》等。他還長于散文寫作,著有《東山魁夷文集》11卷。據說其散文在日本與川端康成并稱“雙璧”。

　　二、初讀課文體會美。

　　在以東山魁夷的風景畫為背景的屏幕及森林音樂的伴奏下，老師和四個小組各讀一部分課文，而其中每一部分的“此刻，我在山巔的路上攀登“作為主旋律，全班齊讀。

　　三、研讀課文感悟美。

　　學生自由的朗讀全文，再由學生用自己的語言帶領大家游覽全文。其語言可以當作風景片簡介，也可以看作是導游詞。

淺談如何完成寫景作文 篇1

　　自然是人類之友，我們也常常為許多作家筆下描繪大自然的美景而陶醉——其景致描寫之形象，之逼真，之活靈活現，令人贊不絕口。雖然各自對人與自然的關系的理解也許不同，觀察景物的角度和切入點迥異，甚至作者筆下的自然風光和融入的思想感情也各有千秋，但有一點是相同的，那就是他們都抓住了景物的特征來描寫，來臨摹大自然。那么，怎樣才能抓住景物特征，表現自然風物呢？

　　1、學會觀察，多感官并用，感受事物特征。要走進自然，留心觀察大山河川、花草蟲魚、城鄉各地的風土人情等。但觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到觀察對象里去，在生活中去看，去聽，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認知和情感融進去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對景物的深入理解。有了這樣的觀察，寫作時就可以選擇自己印象深刻的加以描寫。如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調動視覺、聽覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。

　　2、巧取主體，全方位輻射，選擇描寫重點。瞄準繪畫框，選好主體，調好聚焦，找準切入點。如一同學描寫江南：“江南的最美，便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨，點開清澈的流水，一圈圈地蕩開，升騰起似有似無的水霧，如煙似夢。一株株的垂柳，沐著雨水，倚著輕柔的風，斜著身兒立在河道旁，在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長長的柳枝還時不時地撫過行船的蓬頂，似調皮，又似怨惱，只為打擾了她的梳妝�！保ā缎�橋流水人家》）寫江南的美，小作者巧妙選取“江南的雨”作為描寫的主體，再輻射開去，寫流水，寫漣漪、寫水霧，寫垂柳，寫柔風，還寫烏篷船，于是就寫出江南富有獨特神韻的美來，讓人很是神往。

學寫景作文教學反思 篇1

　　第一單元是寫景作文，寫自己喜歡的一處景物，備課時，我認為此次作文應從以下幾方面入手：

　　一、細致觀察，抓住特點。羅丹曾說過；世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。一個觀察能力很強的人，他的眼睛就好比一架照相機，能把景物的顏色、形態拍下來，印在腦子里，畫起畫來就會逼真，寫起文章來就會活靈活現了。這就要求學生養成善于觀察的好習慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。抓住景物的特征，全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，再寫出來，這是最基本的一點。

　　二、展開想象，運用修辭。文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎上，展開想象，合理運用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動形象的關鍵。想象是形象思維的再現，是把不在眼前的事物在腦子里再現出來，（再現性想象）。

　　第三、注重積累，言之有序。作文的材料來源于生活，又表現生活。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停”。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎上，還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀�！扒蓩D難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對寫景的文章要多讀。讀，有兩個好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認為：觀察也觀察了，生活也體驗了，可就是寫不好文章，其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個渠道，去吸收語言精華。吸收了還要積存下來，做好筆記，注意運用。

周　芳

      寫以景為主的記敘文，也是小學生常進行的一種作文訓練。它以培養學生觀察能力、想像能力和表達能力為目的。

　　要寫好寫景作文，要注意以下幾點：
　　
　　1、細致觀察，抓住景物特征：
　　
　　　　任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。
　　
　　　　例如孫騁同學《神奇的雁蕩山》一文中的描寫：

　　　　山上各種奇形怪狀的石峰真神奇，有青蛙聚會、老僧拜塔、少女頭像等。山中剪刀峰的變化特別多，從不同的方向看，他會變成玉柱、船帆、啄木鳥……

　　　　雁蕩山白天很壯美，她的夜景更是迷人。隨著夜幕的降臨，雙筍峰變成了一對巨大的蠟燭；從渡船岸上側看，它又像老僧送客；向前走幾步看，它卻變成了一位扎著頭巾的老婆婆；再走幾步，轉眼間，它又變成了一位老公公。真有趣！雁蕩山真奇妙，白天還是一座座秀美的山峰，夜晚就變成了藝術家手下的一張張動人的剪影。

　　　　文章形象地寫出了雁蕩山各種石峰形狀各不相同；又寫出了同一座山峰從不同的角度看的不同形狀，小作者抓住了這些景物特點，把“神奇的雁蕩山”鮮活地呈現在我們面前。

　　2、條理清楚，順序寫景：
　　
　　　　寫景時必須按照一定的順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序兩種。

      自然是人類之友，我們也常常為許多作家筆下描繪大自然的美景而陶醉——其景致描寫之形象，之逼真，之活靈活現，令人贊不絕口。雖然各自對人與自然的關系的理解也許不同，觀察景物的角度和切入點迥異，甚至作者筆下的自然風光和融入的思想感情也各有千秋，但有一點是相同的，那就是他們都抓住了景物的特征來描寫，來臨摹大自然。那么，怎樣才能抓住景物特征，表現自然風物呢？

　　1、學會觀察，多感官并用，感受事物特征。要走進自然，留心觀察大山河川、花草蟲魚、城鄉各地的風土人情等。但觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到觀察對象里去，在生活中去看，去聽，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認知和情感融進去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對景物的深入理解。有了這樣的觀察，寫作時就可以選擇自己印象深刻的加以描寫。如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調動視覺、聽覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。

　　2、巧取主體，全方位輻射，選擇描寫重點。瞄準繪畫框，選好主體，調好聚焦，找準切入點。如一同學描寫江南：“江南的最美，便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨，點開清澈的流水，一圈圈地蕩開，升騰起似有似無的水霧，如煙似夢。一株株的垂柳，沐著雨水，倚著輕柔的風，斜著身兒立在河道旁，在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長長的柳枝還時不時地撫過行船的蓬頂，似調皮，又似怨惱，只為打擾了她的梳妝。”（《小橋流水人家》）寫江南的美，小作者巧妙選取“江南的雨”作為描寫的主體，再輻射開去，寫流水，寫漣漪、寫水霧，寫垂柳，寫柔風，還寫烏篷船，于是就寫出江南富有獨特神韻的美來，讓人很是神往。

潔凈有力 精妙細膩 ——聚焦《小石潭記》的寫景藝術 篇1

　　《小石潭記》是唐宋八大家之一的柳宗元的作品。這位自幼好學，十三歲就能寫出好文章的唐代大文學家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。但正是被貶謫到偏遠永州的十年，給了他潛心創作的機會。他的《永州八記》就是在這里誕生的。柳宗元上承酈道元《水經注》的優秀傳統，又結合了自己的經歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。每一篇，都無一例外地為我們展示了一幅幅絕美的山水勝景，其高超的寫景藝術，著實令人嘆服。

　　一、潔凈有力的語言，樸實無華。

　　全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。

　　開頭從容——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。于是“伐竹取道”，這個一直不為人所知的小潭便出現在眼前了。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現出各種姿態和形狀，堪稱奇哉！若單是石，未免單調了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風里搖曳飄拂，只是幾筆，如畫一般美麗。

　　下文更美。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。魚呢？在水中嬉戲，來回穿梭。它好象通人性，與游人在逗著玩。倏忽來去。還會突然靜止，任由那影子落在石上……這一切，都那樣地清晰。

　　沉醉之余，追根溯源，向遠處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水……半藏半露，可以說很有韻味。

　　二、精妙細膩的描寫，美景重現。