尊敬的各位評委老師早上好：
我說課的題目是《細胞的癌變》。
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1.教材地位
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。
1.2 教學目標
1.2.1知識目標
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1.2.2 能力目標
討論如何預防癌癥；
學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；
 學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1.2.3 情感態度與價值觀
關注癌癥病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態度；
養成良好的生活方式；
正確對待癌癥。
1.3 教學重點
根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。
1.4 教學難點
原癌基因與抑癌基因及其關系
說學生
    我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節課的開展。
但學生不能將生物學知識與現實生活相聯系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

一、教材分析：

本單元是最貼近學生實際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復的《幼時記趣》等等，都是學生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細胞》。《偉人細胞》選自當代作家秦文君的小說《男生賈里》。選段共記述四件事：化敵為友，健美風波，打工失敗，自領破書。語言輕松活潑，詼諧幽默，運用了夸張手法。

（一）教學目標 

1、理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞

2、學習本文巧妙安排故事情節的方法,了解人物鮮明的個性特征。

3、聯系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業的道理。

（二）教學重點  感受充滿個性的人物形象，在他身上“偉人細胞”體現在哪里。

（三）教學難點  聯系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業的道理。

二、學情分析：學生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因為課文給了學生更多的自由活動空間，更多的發表個性化見解的空間。

三、教法學法：

（一）教法：充分體現教師是學習的組織者、引導者、激發者，學生是學習的主體。

（二）學法：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點評等方式完成本文的教學目標。

四、課時安排與課前準備：安排一課時。課前布置學生預習課文：

1、借助工具書整理字詞的音、義。

2、賈里為實現“偉人夢”計劃干了幾件大事？結果怎樣？

3、從賈里身上你得到了一個什么道理？

五、設計意圖及依據：

閱讀是學生的個性化行為，是一種高度個性化的心智活動。自讀課文的閱讀教學，應讓學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，在課堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而學生語文素養的提高，有賴于課堂上的語文實踐。那么，如何實現提高語文素養與個性化閱讀之間的契合呢？現結合七年級自讀課文《偉人細胞》的教學設計加以闡述。