《下雨了》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解燕子低飛與下雨的關系。

　　一、 課題。

　　1、 播放下雨前電閃雷鳴的視頻。

　　說說看到了什么，聽到了什么。

　　說說接下來可能會怎么樣？

　　2、 今天我們就要來學一篇新的課文，出示課題《要下雨了》，比較要下雨了和下雨了的不同。

　　3、 過渡：在下雨之前，大自然是會傳遞給我們一些信息的，那么今天的課文將會傳遞給我們一些什么樣的信息呢？我們一起去看一看課文吧。

　　二、 課文，整體感知。

　　1、 教師范讀課文，學生思考：課文講到了哪些小動物？主要講了誰？

　　師范讀課文 交流

　　2、 學生自讀課文。

　　提出要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平時不一樣的情況？

　　生自讀課文。

　　3、 檢查詞語。出示帶拼音的詞語。自讀——小老師帶讀——齊讀

　　去掉拼音——開小火車——男女賽讀

　　交流小白兔在下雨前看到了什么？

　　板書：燕子飛得很低

　　小魚都游到水面上來了

　　螞蟻搬家

　　4、 過渡：今天怎么大家都和平常不太一樣啊？

　　生：因為今天要下雨了。

　　師：哦，原來今天要下雨了呀！那到底有沒有下呀？

　　生：下了.

　　師：從哪里看出來下雨了？

　　出示課文最后一段，指名讀，齊讀。

　　5、 哦，原來是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一樣，那這究竟又是怎么回事呢？讓我們回到下雨前再去看一看。

《下雨了》教學設計 篇1

　　【教材分析】

　　《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。根據教材知識螺旋上升的這一特性，結合《語文課程標準》中提出的低年級學習要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，綜合文本內容，使學生“向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導學生看圖，認識圖意，再隨圖逐段學文。學文是為了認識事物、獲取表達才能，從而更好地理解課文內容，發展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

　　【教學目標】

　　1.會認“腰、坡”等生字，會寫“直、嗎”等生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　4.激發學生留心觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　認字、寫字。

　　【教學難點】

　　了解三種自然現象與下雨的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　【教學課時】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示題目

　　1.誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現象，你們知道了什么？

　　2.觀看動畫。

　　出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。

　　3.學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

《下雨了》教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《要下雨了》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第四單元的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等異常表現能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

　　教學目標：

　　1、認識“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲、消、搬、陣”11個生字，會寫“蟲、伸、吧、陣、很、得、悶”7個生字。結合圖片和語境理解“……正……呢”并造句。

　　2、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。

　　知識能力檢測：

　　1、給下面的生字加上拼音。

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　　坡    割    悶    伸    喊    潮    濕    蟲    消    搬   陣

《下雨了》教學設計 篇1

　　教學目的

　　1、學會本課的11個生字和用生字組成的新詞。

　　2.理解課文內容，使學生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。

　　3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學時間 3課時

　　教學重點

　　1.掌握本課的生字詞。

　　2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。

　　教學難點

　　1.掌握“低、游”的字形結構。

　　2.理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。

　　教學準備

　　1. 四幅彩色掛圖。

　　2.本課生字的卡片。

　　3.布置同學們自己朗讀課文。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，板書課題《要下雨了》

　　你知道下雨前有哪些自然現象嗎？今天我們學習《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現象？二、老師范讀課文，同學們看書，然后讓同學們在書上標出有幾個自然段。因為有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點一下。

　　三、認讀一下本課的生字卡片。

　　因為還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。

　　四、講讀課文：

　　（一）指名讀第1段。

　　思考這段有幾句話？

　　第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？

　　說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預兆著要下雨了。

　　（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀2、3段。

　　1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

《下雨了》教學設計 篇1

　　【教材分析】

　　《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。根據教材知識螺旋上升的這一特性，結合《語文課程標準》中提出的低年級學習要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，綜合文本內容，使學生“向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導學生看圖，認識圖意，再隨圖逐段學文。學文是為了認識事物、獲取表達才能，從而更好地理解課文內容，發展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

　　【教學目標】

　　1.會認“腰、坡”等生字，會寫“直、嗎”等生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　4.激發學生留心觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　認字、寫字。

　　【教學難點】

　　了解三種自然現象與下雨的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　【教學課時】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示題目

　　1.誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現象，你們知道了什么？

　　2.觀看動畫。

　　出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。

　　3.學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

《下雨了》教學設計 篇1

　　第二課時

　　學習目標：

　　教養方面：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀與說中感悟“……正……呢”的意思并會說句子，能用“因為……所以”說出三種自然現象的原因。

　　教育方面：

　　進一步理解課文內容，了解“燕子低飛、魚游出水面，螞蟻搬家”這三種自然現象與下雨的關系以及產生的原因。

　　發展方面：

　　1、培養學生的自學能力。

　　2、激發學生觀察大自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 通過學習課文內容，了解下雨前的自然現象。

　　3、 能用“……正……呢”，“因為……所以”說句子。

　　教學難點：

　　了解下雨前一些小動物的異常表現產生的原因。

　　教學方法、手段：

　　表演法、小組合作法、談話法、比賽法。

　　課前準備：

　　多媒體課件、頭飾及圖片

　　教學過程

　　設計意圖及說明

　　一、 拔蘿卜游戲復習生字。

　　1、同學們，我們都知道小白兔最喜歡吃紅蘿卜了，這里有很多紅蘿卜，每個蘿卜上都有一個上節課我們學習的生字，小白兔必須要會讀生字才能拔到蘿卜，這就難倒小白兔了，小白兔不會讀，想請我們班的小朋友幫一幫他，你們愿意嗎？

　　2、指名出來拔蘿卜，你喜歡拔哪個就讀哪一個。

　　二、啟發談話引入新課

　　在同學們的幫助下，小白兔收到了很多蘿卜，為了感謝同學們，小白兔要帶大家去看一些有趣的現象，你們高興嗎？今天我們繼續學習16課《要下雨了》，看看小白兔觀察到了哪些自然現象？（貼小白兔圖）