校園安全教案匯總 篇1

　　一、活動年級：三年級

　　二、活動背景：

　　看似寧靜的校園實際上隱藏著很多不安全的因素，讓同學們找出這些現象，認識這些危險所在，探索出解決的辦法，刻不容緩。

　　三、活動目的：

　　1、明確校園不安全的行為，提高學生校園安全意識。

　　2、如果一旦有不安全的事情發生了，知道應該如何去處理，樹立自我安全意識，增強自我保護能力。

　　四、活動準備：

　　1、布置學生根據主題收集資料，如新聞圖片、兒歌、小品等。

　　2、黑板上書寫“校園安全我做到”主題詞。

　　3、確定主持人2名。

　　4、指導編排小品。

　　5、準備好相關課件。

　　6、獎品：笑臉貼畫。

　　五、活動過程：

　　1、導入

　　主持人甲：我們是祖國的未來，我們愛學習、愛勞動，是生機勃勃的少年。

　　主持人乙：可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗，影響我們的生活，一些觸目驚心、慘不忍睹的畫面又讓我們心驚膽戰。

　　主持人甲：生命是最寶貴的，它也是脆弱的。請聽新聞《某小學校園發生踩踏慘劇》

　　2、聽新聞，談感受

　　主持人乙：同學們，聽了新聞你有什么樣的感覺？釀成慘劇的'問題在哪里？

　　生：多么危險呀！你推我擠互不相讓，讓同學失去了生命，這太可怕了！

　�。▽W生暢所欲言）

　　主持人甲：在校園里，我們應該怎樣注意上下樓梯的安全呢？

　　生：上下樓梯要靠右行走。

　　生：不能在樓梯上蹦蹦跳跳，你推我擠，要一步步走下去。

　　生：不能在樓梯上玩游戲。

　　主持人乙：大家說的很好。安全對于我們來說非常重要，在校園里要時刻注意安全。

中班《校園安全》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解校園安全隱患。

　　2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

　　教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

　　教學過程：

　　一、校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）

　　1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

　　2、學生飲食、就餐的安全隱患。

　　3、學生交通安全隱患。

　　4、校園隱性傷害的隱患。

　　二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

　　1、上下樓梯要注意什么？

　�、俨灰�因為趕時間而奔跑。

　�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ�扶好欄桿。

　�、壅�隊下樓時要與同學保持一定距離。

　�、苌舷聵菚r不要將手放在兜里。

　�、莶灰�在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

　　⑥上下樓靠右行。

　　2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

　　3、課間活動應當注意什么？

　�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

　�、诨顒拥膹姸纫�適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

　�、刍顒拥姆绞揭�簡便易行，如做做操等。

　�、芑顒右�注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

　　三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

　　不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

　　禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

幼兒園校園安全教案詳細參考 篇1

　　一、活動主題：

　　我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

　　二、活動背景及目的：

　　背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。

　　目的：通過學習，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動準備：

　　教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　四、活動過程：

　　(一)認識校園欺凌

　　1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

　　發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

XX年政治中考時政熱點專題七：關注校園安全
一、時政熱點
1、XX年3月27日凌晨，廣西玉林市新思維學校2名學生在宿舍被毆打致死。28日下午，玉林相關部門證實確有此事，目前行兇者已被警方控制。據介紹，案發時間為3月27日凌晨5時許，遭打致死的2名男生就讀5年級。事發后兩名學生被送醫救治，但均于當天死亡。知情者稱，40多歲的打人男子劉某某是該學校一副校長的丈夫。目前，相關部門仍未透露其行兇動機。
2、據中央電視臺新聞中心官方“央視新聞”消息，XX年3月28日下午陜西西安一小學組織社會實踐活動，當時一千多名孩子正乘自動扶梯，擁擠中一名學生摔倒，電梯突然斷電，更多學生接連摔倒，19名學生受傷，兩名孩子傷勢較重。
3、XX年3月27日下午，上海奉賢區金匯小學放學時，一男子在殺害兩名親屬后，上街持菜刀砍傷12人，包含6名小孩。
4、“我真不敢相信，這就是營養午餐。國家撥款3元弄的營養午餐，到孩子手上，就是一盒牛奶、一片小面包，你們要讓這些孩子餓死嗎？”其實，吃不飽更別談吃好或“營養”餐如今已非孤例，自從農村學生營養餐計劃實施以來，各地曝光的營養餐問題，包括過期食品問題，一直接連不斷。6月14日，教育部等15個部門印發《農村義務教育學生營養改善計劃實施細則》等5個配套文件，以確保學生“營養餐”計劃能有效實施。實施細則規定，學生“營養餐”應以肉蛋奶為主要供餐內容，供餐模式應逐步以學校食堂供餐替代校外供餐，為確保食品安全，學校負責人應陪餐，餐費自理。
5、9月1日，湖北省黃岡市麻城市順河鎮3000余名學生需要自帶課桌報到。整個順河鎮有5000多名學生，開學前約套新課桌被分配到鎮上的一所希望小學和中心小學，仍有3000余人缺乏課桌。有的學生因此把茶幾拿來當課桌，而留守兒童只能由年邁的奶奶扛桌子為其報到。

平安校園安全相伴內容教案 篇1

　　班會目標：

　　1、教育學生雨季路上安全行走常識，初步培養學生的自我保護意識。

　　2、讓學生知道汛期安全教育的重要性。

　　3、培養學生團結友愛的情感。

　　班會過程：

　　一、導入：

　　青少年學生是我們祖國和每一個家庭的未來與希望，你們的安全關系到千家萬戶的切身利益。伴隨著悶熱天氣的到來，主汛期已悄然臨近。防御學生溺水事故是我校防汛工作一個重點。為使同學們安全地度過汛期，特進行安全教育主題班會。

　　二、對學生進行興趣安全教育：

　　(一)暴雨天氣要注意防雷

　　1、不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時離大樹5米以外。

　　2、下雨時不要在水邊(江、河、湖、塘、渠等)洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適合避雨。

　　3、不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質。

　　4、打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內。

　　(二)暴雨天氣上學、放學要特別注意：

　　1、暴雨過后，上學需途徑小河、溝、橋的，要由家長陪同護送回校，如果洪水爆發未能經過小河、溝、橋的就返回家中等候可以安全通過了再回校，同時要讓家人打電 話告訴學校、老師，家中沒有電 話的要到鄰居或者商店中打電 話，以免學校、老師擔心。

　　2、暴雨過后，放學需途徑小河、溝、橋的，要先探視具體情況，或者由家長接送學生�；厝ヒ�告訴家長，經常與學校保持聯系，暴風驟雨時要堅持主動到學校接送孩子，學生不能擅自涉險回家。

生物技術的安全性和倫理問題 篇1

　　教學

　　過程

　　教師

　　活動

　　學生

　　活動

　　教學手段

　　和方法

　　預期

　　目標

　　1.創設情境，引入學習。

　　2.引出第一節的學習內容。

　　3.轉基因生物的安全性──轉基因成果令人嘆為觀止。

　　4.對轉基因生物安全性的爭論。

　　5.爭論一：食物安全。

　　6.布置下節課活動。

　�。�1）帶領學生看本專題的題圖照片，提出問題。

　　師：人類應用轉基因技術創造新的物種，是不是打開了潘多拉的盒子？

　�。�2）看《科技探索之路》中的新聞圖片。

　　師：隨著現代生物技術的發展，它所引發的社會爭論越來越走近我們的生活。你知道有哪些關于生物技術的爭論嗎？

　�。�3）教師在進行總結的過程中進行觀點的滲透。

　　師：其實，在dna重組技術誕生之初，伯格（p.berg）教授就已經敏銳地意識到這種技術潛在的影響力。作為一名有責任感的科學家，他曾寫信給美國國家科學院，建議將重組dna的研究工作先凍結一年，以便讓科學家們有時間討論這項技術的安全性；而今天一些新聞媒體和某些科學家的過激傾向已經給生命科學的發展帶來很大的負面壓力。

　　作為一名科學家，或者作為一名普通的民眾，對于生物技術帶來的安全性和倫理問題，我們究竟該采取怎樣的態度？

　　正如教材中所說，作為科學家，除了“要對自己科學研究行為負責之外，還應該對社會負責”；而作為普通民眾，有義務接受正確的科學知識，理性地參與討論，為國家的立法提供基礎。

　　將來，如果你成了一名科學家，要做伯格那樣有責任感的科學家；作為一名普通民眾，也要做一個有科學素養的理性的民眾。希望通過本專題的學習，我們能夠達到上述的目標。