蘇教版小學語文第七冊《九色鹿》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生通過抓住關鍵詞句讀懂課文，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質。譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

　　2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學重點：體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關語句，反復朗讀，認真體會、感悟、理解。

　　教學過程：

　　一、齊讀課題：九色鹿

　　二、復習舊知，導入新課

　　1.昨天我們已經初步學習了課文《九色鹿》，這些詞語你會讀嗎？

　　出示詞語：  救命之恩  鄭重起誓  千恩萬謝  知恩圖報

　　見利忘義  恩將仇報  背信棄義  重重懲罰

　　2.指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來。

　　指名讀前四個：很好，字正腔圓。

　　指名讀后四個：也是悅耳動聽。

　　齊讀。

　　3.詞語讀得很好。能否借助這組詞說說這篇課文的主要內容。

　　三、第一板塊： “救”

　　（一）第2小節

　　1.我們先來看“九色鹿救調達”的部分，（相機板書：救）自己讀讀課文2—5自然段。（學生自由練讀）

　　2.出示第2小節內容。指名讀。

　　3.從這段中你體會到了什么，感受到了什么？

　　4.情況十分危急

　　（1）你從哪感受到的？（ “洶涌的波濤”，“奮力掙扎”）

　　（2）你能把當時情況的危急讀出來嗎？指名讀（評點：調達危在旦夕。）男生齊讀

國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇1

　　教學目標:

　　l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　教學重點：

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　教學難點：

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　收集春聯

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。

　　2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。

　　3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。

　　（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）

　　二、學習春聯反映的內容

　　1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就想請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯。用“——”畫出這些春聯反映的內容。要求（點擊課件，學生齊讀）：

人教版小學語文第七冊第13課《白鵝》教案 篇1

　　教材分析:

　　《白鵝》這篇課文,作者重點表現的是白鵝高傲的特點.文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態描寫中,留下了最初的"高傲"的印象.繼而以"鵝的高傲"為線索,從它的叫聲,步態和吃相中,細致地刻畫了鵝高傲的特點.作者運用對比的方法來突出鵝的特點.用反語來表達對鵝的喜愛之情.

　　教學設計思路:

　　1,充分利用多媒體課件及遠程教育資源,為學生提供直觀形象的教育素材,努力為學生創造和諧快樂的的學習環境.

　　2,加強對學生音,字,詞,句的掌握.努力加強對學生閱讀的指導,教給學生閱讀的方法,培養他們的閱讀能力和良好的閱讀習慣.

　　3, 讓學生在反復的閱讀中增強語感,增強對語言文字的理解和領悟.通過反復的讀的訓練,規范學生的語言行為,提高學生的語言品位.學會運用多種閱讀方法,在教學活動中,指導學生運用朗讀,默讀,誦讀,精讀等閱讀方法,采用自由讀,對比讀(生與生對比,師與生對比)等方式,使學生理解文章內容,感悟文章語言的美并積累語言.

　　4,培養學生養成自主積累語言的習慣.并做到多讀,多背,多摘錄.

　　5,讓情感態度和價值觀滲透到文章的內容和閱讀的方法中去,不斷提升學生的情感,努力把語文學習變成學生的情感需要,讓學生享受閱讀的樂趣.

　　6,因材施教,鼓勵學生勇于表達.在課堂上多創設表達的空間,讓學生勇敢地到講臺上來讀,說,表達學習課文的體會.同時多給予表揚,讓學生們獲得成就體驗,從而更加樂于表達.

　　教學目標:

　　1,認識8個生字,會寫12個生字.

　　2,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句.

小學語文第七冊《語文園地六》教學反思 篇1

　　小學語文第七冊《語文園地六》圍繞提高學生的語文綜合素養共安排了五個方面的訓練內容，分別是“感謝和安慰”的交際訓練、“勝似親人”的習作訓練、“我的發現”的閱讀方法訓練、誦讀《過故人莊》的積累訓練、朗讀理解《杏林春滿》的成語故事訓練等。在設計指導過程的時，我依據《語文課程標準》的要求，并結合學生的年齡特征及知識的儲備狀況，側重了幾點：一是整合資源，將“我的發現”和“成語故事”結合起來進行；二是注重了學習方法的自主性，將學生的獨立學習與有效交流結合起來；三是適度進行拓展訓練，在習作訓練中，不僅讓學生寫出來，而且還引導學生將習作“寫出去”。這樣設計并實踐，確保了訓練目標的實效性。從實踐來看，以下幾點還是比較滿意的：

　　(一)讓所有的學生都參與“園地”的勞動。比如在“口語交際”訓練和“習作訓練”中，老師都進行了各種形式的分組學習，由于調控得當，各種層次的學生都得到了鍛煉。學生的全員參與和參與的有效性在這次訓練中體現得很充分。

　　(二)讓所有的學生在“園地”里都能形成勞動技能。比如“口語交際”訓練中，不僅訓練學生“好好說”，更要求學生養成“好好聽”的習慣。在“我的發現”的訓練中，引導學生了解并掌握了“小林”和“小東”的讀書方法后，還啟發學生回顧自己平時的一些閱讀方法，幫助學生總結，促使了閱讀技能的形成。

　　(三)指導體現了有序性、拓展性。如“口語交際”訓練時，根據學生的年齡特征、認識水平，以理解“感謝”和“安慰”為切入點，有利于學生圍繞中心表達。另外，還適度地把學生引向“園地”以外，如回去把“感謝”和“安慰”的故事講給父母聽，習作完成后，把自己的作品整理后發給媒體等。

北師大小學語文第七冊《瑞雪圖》教學實錄 篇1

　　師：我問大家一個問題：誰親眼在我們成都市見過下雪？（有數位生舉手）誰親眼在成都市見過課文中寫的這樣的大雪？——啊，沒有。那我們這課該怎么學呢？大家一點直觀感受都沒有。——這樣吧，我們跟著作者一起到他所描寫的一場雪中去游覽，大家說好嗎？（生答好）我們對雪不太了解，那么我們學習這篇課文的一個任務，就是在理解課文內容的基礎上，認識“雪”這種自然現象，了解雪與人的情感的聯系，與人的社會生活的聯系。這些任務大家能不能完成？（生答能）

　　師：大家預習了課文，誰能用最簡單的一句話概括課文主要內容？

　　生：這篇課文是描寫膠東半島冬天下雪的景象。

　　師：只有這些嗎？

　　生：這場雪還預示著明年將是一個豐收年。

　　師：你重新組織一下語言，再說一遍。能不能更簡單些？

　　生：這篇課文是寫膠東半島冬天下雪的景象，這場雪預示膠東半島明年將是一個豐收年。

　　師：他說的行不行？有沒有別的說法？

　　生：這篇課文寫了膠東半島雪前、雪中、雪后的情景，還寫了作者的聯想。

　　師：誰聽出來了，他們倆人的發言有什么區別？

　　生：剛才第一位男同學是按主要內容來說的，第二位女同學是按課文的線索來說的。

　　師：課文的什么線索？

　　生：是按下雪的線索來說的。

　　師：下雪的過程，對吧？

　　生：對。

　　師：如果按照那位男同學的說法，課文可以分成幾部分？

　　生：按照男同學的說法，課文可以分成兩部分，第一部分是“雪的景色”，第二部分寫了“雪的用處”。不，“雪的好處”。

《九寨溝》網絡課教學設計（蘇教版小學語文第七冊） 篇1

　　教學目標：

　　1、 用校園網、互聯網自主查尋收集資料，拓寬視野，了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

　　2、利用網絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗， 能自主設計生成綜合性學習專題。

　　教材內容及重點、難點：

　　本課是蘇教版小學語文第七冊第二單元的課文。課文以生動的筆觸、清新的語句，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。 課文層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情。

　　重點：理解課文內容，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；拓寬視野，全面了解九寨溝的自然風光。

　　解決措施：討論、朗讀、網絡瀏覽 難點：通過網絡考查，解決所提出的問題。

　　解決措施：自主學習、網絡瀏覽、討論交流 網絡教學環境的設計

　　1、 供一人一機的網絡教學環境，含internet和top2000教學控制系統。

　　2、 以教師自制的《九寨溝》網站為主，并提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。 教學過程 媒體內容要點 媒體類型 媒體在教學中的作用 網上學習 九寨溝的自然景觀、風土人情 網 絡 創設情境，提供資源 匯報交流 收藏的網頁 提供資源，進行語言訓練 回歸課文 課文內容 提供資源 綜合實踐 有關九寨溝的內容 提供資源

　　教學過程：

　　（一） 導入：同學們，上一節課我們初讀了課文《九寨溝》，說說你 知道了什么？ 是啊，如果世界上真有仙境，那肯定就是九寨溝。這是一個佳景薈萃、神奇莫測的曠世勝地；這是一個不見纖塵、自然純凈的“童話世界”。九寨溝的美具體表現在哪兒呢？今天，我們就來利用網絡資源，進一步欣賞美麗的九寨溝，欣賞這篇課文是怎樣來表現九寨溝的美的。