小學信息技術說課稿 篇1
一、教材分析
《趣味的繪畫工具》是省小學信息技術教材第一冊（下）的資料，教學對象是小學四年級學生。它是教材關于金山畫王畫圖知識的初步認識，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是構(gòu)成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會金山畫王中一些基本操作工具的運用，重點是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎操作及利用工具畫圖。新的工具的學習與使用，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動。正是這種沖動，也導致了學生內(nèi)心夢想與實際技能的不平衡。所以，探究學習的過程中，學生學習和創(chuàng)作的欲望極其強烈。學生的需要與興趣就是學生探究的動力和起點。基于此點，從信息課本身的學科特點出發(fā)，結(jié)合學科課程整合理念，我設計了這一課時，目的在于讓學生掌握各種工具的同時，著重培養(yǎng)學生的動手操作，思維本事，自我創(chuàng)新本事，進而喚起學生的生活體驗，提高學生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學生的綜合本事，從而使學生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的歡樂。
從資料層面出發(fā)，對具備必須抽象思維本事和動手操作本事的四年級學生來說并不難，并且也是學生十分感興趣的東西，所以在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生經(jīng)過自我探究和小組合作學習等主要學習方式完成，同時結(jié)束教師適當個別指導。