小學五年級科學教案優秀 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。

　　過程與方法：

　　應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態度。

　　【教學重點】

　　找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。

　　【教學難點】

　　對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　【教學準備】

　　有關圖片，兒童車實物

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？

　　4、揭題：那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力，哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設計

　　二、這樣的設計是為了什么？

　　1、學生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

　　2、教師出示圖片，請學生解釋為什么要這樣的設計。

　　3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

　�。�1）增加接觸面的粗糙程度；

　�。�2）把滑動摩擦改為滾動摩擦

　　4、學生討論交流。

　　三、尋找自行車上的好設計

　　1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。

　　2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

小學五年級科學教案 篇1

　　教學目標：

　　過程與方法

　　能夠通過觀察，描述斜面構造上的要素；

　　能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；

　　能通過實驗驗證斜面省力的原理。

　　知識與技能

　　知道斜面是簡單機械之一，了解它的結構特征及組成；

　　知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；

　　了解斜面在生產、生活中的應用。

　　情感、態度與價值觀

　　通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；

　　關注身邊的簡單機械的應用。

　　教學準備：

　　1、教師準備：

　�、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

　�、品纸M實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

　　2、學生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。

　　教學過程設計

　　一、設置情境，引入斜面。

　　1、提問：我們已經學過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？

　　2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現有材料操作演示搬運活動。

　　3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？

　　4、小結：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車推到高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）

　　二、觀察斜面，分析斜面要素。

　　1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導學生觀察：這些事物有什么共同的特點？

小學五年級科學《看月亮》教案 篇1

　　教學目標

　　1、能夠畫出多個月相圖，并能按順序排列，了解月相變化規律

　　2、連續長期觀察月相，養成觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法。

　　教學準備：

　　教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表

　　學生準備：課前觀察一個月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期（農歷、公歷都寫出）地點，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。

　　教學過程：

　　一、謎語導入：“小時兩只角，長大沒有角；到了二十多，又生兩只角�！贝蛞惶祗w

　　學生猜出：月亮

　　師：出示課題“看月亮”

　　二、研究月亮的各種形狀

　　1、畫月亮。同學們在前一個月的觀察中了解到月亮是什么樣子的？我們把它畫下來。

　　給每個小組發正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學生小組內分工合作畫出一個月中月亮的變化，并討論排先后順序。

　　2組內交流。

　　介紹自己的畫的月亮的特點，出現的時間日期，有更多相關知識的可以分享給同學。

　　3研究月相

　　師：各小組都畫出了一個月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發現月亮一個月中的變化規律嗎？不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。

　　提示學生按時間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。

　�。�可能會出現右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對，上弦月下弦月的順序不對，讓學生各自保留意見，通過日后實際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學生養成學習知識尊重事實證據的科學素養。）

　　3、制作月相盒

　　師教制作方法：錄制微課輔助教學，師講解。

小學五年級科學教案設計：《光和影》 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、影子產生的條件：光、遮擋物和屏；

　　2、可以之自己發光的物體叫做光源；

　　3、影子隨著光源位置的改變而改變；

　　4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關；

　　5、影子的形狀和光源照射物體的側面有關；

　　6、從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

　　過程與方法

　　按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗，并將觀察結果用線條和圖形準確地進行記錄。能根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關系。培養空間想象能力。

　　情感、態度、價值觀

　　認真細致，實事求是，善于合作交流。

　　【教學重難點】

　　通過教師的指導，學生實際地觀察，使學生自己去發現光和影子之間的規律。

　　【教學思路】

　　從生活現象出發，引出相關概念，然后通過活動探究規律，最后用規律解釋現象，同時深化對規律的理解和掌握。

　　【教學器材準備】

　　每組一個手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。

　　【教學過程】

　　一、活動引入

　　今天我們學習一個新的單元——光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子產生的條件

　　教師：同學們做過手影游戲嗎？你們會做什么樣的手影？今天我們也來做一做影子游戲，做這個游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？

　�。ê髢蓚�問題一方面是提示觀察的器材準備和方法，另一方面是了解學生的初始想法。學生可能說需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會說出物體要擋住光才能產生影子。這時教師不要急于糾正，讓學生通過實際操作自己發現問題，自己總結影子產生的條件）

五年級科學《斜坡的啟示》教學設計 篇1

　　《斜坡的啟示》教學設計

　　教材簡析：本課是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊內容組成：第一版塊引導學生討論解決生活中遇到的問題，從而認識生活中的斜坡、發現斜坡可以省力；第二版塊引導學生探究斜坡坡度大小與拉力的關系，這是本課的重點，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三版塊引導學生認識斜面的變形螺旋，這是本課的難點；第四版塊聯系生活實際，引導學生認識斜面及螺旋在生產生活的應用，逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。

　　本課結構遵循科學探究活動的一般步驟，經歷在現實生活中發現問題、提出問題、進行假設、設計實驗、實驗操作和觀察記錄、交流數據、獲得發現、拓展運用這幾個階段，以觀察、討論、小組實驗等活動為載體，開展學生自主探究式學習，使學生認識斜面、了解斜面，培養學生的探究能力和合作學習能力。

　　學情分析：在日常生活中，學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識，他們看見過“搭建斜坡”推車、搬糧食、運貨物，而且學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的體驗。生活中對于“斜坡”的感性認識，為本課教學打下了一個很好的基礎。結合教材內容、要求和學生的認知體驗，教學中，教師所要關注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學，而是要更多地關注學生科學探究技能的訓練，面向全體學生，讓每一個學生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關系”的全過程。在學習這一課之前，學生已經初步具備了利用控制變量設計對比實驗的技能，養成了記錄的好習慣，但學生的質疑能力不強，對實驗獲得的數據不善于進行深入的思考。

《保護眼睛》五年級科學教案青島版 篇1

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：通過學習活動，使學生了解眼球的基本構造，認識了解照相機和眼球得成像原理；

　　2.情感態度與價值觀：在學習活動中，使學生知道保護眼睛的意義以及怎樣保護眼睛的方法，培養科學衛生的用眼習慣；

　　3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生搜集整理分析信息的能力。

　　四、教學重點

　　認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。

　　五、教學難點

　　通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。

　　六、教學準備

　　教師準備：眼保健操穴位圖、一些常見眼病的圖片、資料。

　　學生準備：生活中不良用眼習慣的調查、保護眼睛的一些方法資料。

　　課時安排

　　五、教學過程

　　一）【課前預習】

　　我們生活之中常見哪些眼病？你猜想它是什么原因造成的？

　　二）【實驗（觀察）探究】

　　1.我們的眼睛是怎么樣看到物體的？閱讀課本。

　　結合我們上節課所學想一想：近視的時候有什么感覺？猜想一下近視眼形成是什么原理？

　　1.合作討論交流設計方案

　　活動要求：在小組長的主持下小組共同商討設計一個方案，每個同學參考書，獨立思考，然后合作討論交流，做好方案寫在下面）

　　設計一個實驗：近視眼或是遠視眼原理

　　實驗目的：驗證                       原理