北師大小學數學四年級上《畫角》教案設計 篇1
這節課的教學內容是：北師大版小學數學四年級上冊第二單元《畫角》p29。
這節課的教學目標是讓學生學會用量角器畫指定度數的角，并會用一副三角尺畫一些特殊度數的角。通過學生的動手操作，初步培養學生的畫圖能力，培養學生的空間。而且通過畫角的自我檢查培養了學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。
下面是這節課的教學過程：
一、復習鋪墊，創設情境
1.搶答形式：說一說一副三角板各是多少度？
2.在練習本上任意畫一個角，說說是什么角，幾度？
復述量角的方法和注意點：簡單概括——找點，找邊，找度數。
3.引入新課：給出一個角的度數，你會畫出這個角嗎？這就是我們這節課要學習的內容。
本環節從復習鋪墊開始，以搶答形式讓學生進行復習角的度量。
二、嘗試體驗，探究新知
1.小組合作，用三角板拼角，你拼的角多少度？用這些所拼的角畫一些特殊度數的角。說說所拼的角的度數。你是怎么拼的？
2.師生共同歸納，用一副三角板可以畫的特殊角。30度、45度、60度、90度、75度、105度、150度等等。
3.引出：不是特殊角，用量角器來畫角。
自主探究，畫出25度的角。小組內交流畫法。
通過自主探究和小組交流合作形式進一步培養了學生的動手操作能力。
二、歸納小結，質疑問難
1.引導學生小結“角的畫法”：
一畫射線二重合，三找點，四連線，五標度數六檢查。
以順口溜的形式讓學生理解并掌握角的畫法。邊畫角演示邊說順口溜，培養學生的空間思維能力和動手操作能力以及歸納能力。在演示過程中與量角的度數知識和角的分類結合在一起，鞏固了前面學習的知識，“五標度數六檢查”可以培養學生自我檢查的學習習慣，避免了學生的“丟三落四”和“看錯了”的現象。同時要求學生畫出的角兩邊長度要勻稱，美觀。